2015教师招聘《教育学》课程单选题练习二1教科书编写遵循的原则为( )A 科学性操作性基础性适用性B 普遍性思想性基础性适用性C 科学性思想性基础性适用性D 科学性思想性强制性适用性答案:C2把课程计划付诸实践的过程属于( )A 课程目标B 课程实施C 教学任务D 课程评价答案: B3把课程用于教育科学的专门术语始于( )A 洛克B 斯宾塞C 赫尔巴特D 杜威答案:B4下列不属于课程表安排应遵循
2015教师招聘《教育学》课程单选题练习二1教科书编写遵循的原则为( )A 科学性操作性基础性适用性B 普遍性思想性基础性适用性C 科学性思想性基础性适用性D 科学性思想性强制性适用性答案:C2把课程计划付诸实践的过程属于( )A 课程目标B 课程实施C 教学任务D 课程评价答案: B3把课程用于教育科学的专门术语始于( )A 洛克B 斯宾塞C 赫尔巴特D 杜威答案:B4下列不属于课程表安排应遵循
2015教师招聘《教育学》课程单选题练习一1被称为课程评价之父的教育家是( )A 杜威B 斯塔弗尔比姆C 泰勒D 斐斯泰洛齐答案: C2把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )A 课程任务B 课程制定者C 课程设置的要求D 课程管理层次答案:C3美国各门课程中多样化的实践活动日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视A 知识B 能力C 直接经验D 间接经验答案:C4欧洲中世纪的宗教神学课
2015教师招聘《教育学》课程单选题练习四1教科书使用的主要对象是( )A 教师B 学生C 学校D 教育主管部门答案:B2课程设计的第一个层次是( )A 课程计划B 课程目标C 课程文件D 课程标准答案:A3学校课程的基本形式是( )A 分科课程B 国家课程C 活动课程D 校本课程答案:A4下列哪种课程体现了我国课程体系的结构性突破( )A 活动课程B 校本课程C 综合实践课程D 选修课程答案:C
2015教师招聘《教育学》课程单选题练习一1被称为课程评价之父的教育家是( )A 杜威B 斯塔弗尔比姆C 泰勒D 斐斯泰洛齐答案: C2把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )A 课程任务B 课程制定者C 课程设置的要求D 课程管理层次答案:C3美国各门课程中多样化的实践活动日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视A 知识B 能力C 直接经验D 间接经验答案:C4欧洲中世纪的宗教神学课
2015教师招聘《教育学》课程单选题练习五1布鲁纳认为无论我们选择何种学科都务必使学生理解该学科的基本结构依此而建立的课程理论是( )A 百科全书式课程理论B 综合课程理论C 实用主义课程理论D 结构主义课程理论答案:D2课程改革就其实质来讲就是课程( )的问题A 现代化B 综合化C 系统化D 理论化答案:A3新课程改革中提出的课程三维目标是( )A 知识智力能力B 基本知识基本技能基础性学历C
2015教师招聘《教育学》课程单选题练习三1在构成课程的理论基础中( )对于课程的影响最为长久最为深刻A 哲学B 心理学C 教学论D 社会学答案:A2课程目标的依据是( )A 对经济的研究政治的研究和文化的研究B 对学校的研究和国家政策的研究C 对学生的研究和教师专业的研究D 对学生的研究对社会的研究和学科的研究答案:D3在课程评价上强调目标的首要作用的代表及评价模式是( )A 泰勒目标评价模型B
2015教师招聘《教育学》课程单选题练习一 1被称为课程评价之父的教育家是( ) A 杜威 B 斯塔弗尔比姆 C 泰勒 D 斐斯泰洛齐 答案: C 2把课程分为必修课程和选修课程的依据是( ) A 课程任务 B 课程制定者 C 课程设置的要求 D 课程管理层次 答案:C 3美国各门课程中多样化的实践活动日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视 A 知识 B
1教育史上课程类型的两大主要对立流派是( )A 学科中心课程与活动中心课程B 必修课程和选修课程C 核心课程和广域课程D 接受课程和发现课程答案:A2以下关于活动课程主要属性的描述中不正确的是( )A 以儿童为中心依据儿童当前的兴趣和需要来设置课程B 打破学科界限按活动主题来组织学习经验C 课程组织心理学化要求按儿童心理发展的顺序和特点来组织课程D 活动课程即是通常所讲的课外活动答案:D3第三次全
1被称为课程评价之父的教育家是( )A 杜威B 斯塔弗尔比姆C 泰勒D 斐斯泰洛齐答案: C2把课程分为必修课程和选修课程的依据是( )A 课程任务B 课程制定者C 课程设置的要求D 课程管理层次答案:C3美国各门课程中多样化的实践活动日本的综合活动实践反映出对( )在课程中地位的重视A 知识B 能力C 直接经验D 间接经验答案:C4欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于
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