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高中英语中有效的对话行为教学发表时间:2011-10-28 ? 来源:《现代教育科研论坛》2011年第10期供稿 ? :牛蓓蓓 [导读] 有效教学的活动过程包含教学准备教学实施和教学评价教学实施策略又包含呈现行为对话行为和指导行为 牛蓓蓓(永年县第二中学? 河北? 永年? 057150)???????? 1.有效教学的理论基础及意义??????? 有效教学(effective t
将有效教学转化为高效教学德令哈市实验小学 米莲本人就小学语文教学四年的经历对如何提高小学语文教学质量进行了一些探索我认为提高小学语文教学的有效性以下几方面至关重要: 一师生和谐——为有效奠基 育人为本爱心是根没有爱就没有教育教师有了爱心责任心便会一切从学生的角度思考问题及时深刻全面地反思自己的教学实践努力营造师生和谐和温馨的氛围不断修正自己的低效或无效行为根据
1.有效教学在 新课程理念下倍受2.教育心理学认为:学生学习的内在因素 需在外因(如:教师的引导预设的情 景等)的诱导下才能有效地发生.3.高中英语教学的现状分析: ⑴.有形式少实质 ⑵.有评价少实效.Young Shaw (1999)四.研究的方法:八.我们的期待充分利用现代教学技术(多媒体)开发英语教学资源《新课程》的理念
高效实施过程中对学生的有效行为和无效行为 万福中心学校 余佩新课程积极倡导自主合作探究的学习方式同时从课程的基本理念到课程目标从教学建议到评价建议都十分注重学生学习的主体体验在这样的大背景下高效应运而生 高效的含义应是多方面的但就我校教学目标而言高效至少要做到以下几点: 一每堂课只讲15分钟做到三讲三不讲即讲学生不懂的讲学
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汶河镇中心校小学教师教学行为规范?教学基本流程:课前准备→实施→课后反思→课后作业(教师教学围绕课前准备四做到实施十要求课后反思二建议课后作业三必须进行规范操作)一课前准备程序:集体备课形成整体教学思路→个人备课形成个性教案→教研组长(备课组长)检查落实课前准备四做到:(一)做到集体备课规范化集体备课要求:1.明确集体研讨的范围:(1)对每个学段的整册书进行研讨(2)对每个章节
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聂玉英 王培明 王翠霞化学教师教学行为对学生有效学习的影响结题报告摘要 : 国内外大部分研究说明:不同的学习过程会产生不同的效果 教学的一个很重要的目的就是能促进学生有效的学习而指导学生有效学习的最关键的人物就是教师最主要的场所就是教学化学课上哪些是教师积极的教学行为能促进学生的有效学习通过向学生做问卷调查听各种类型的课进行比较研究再经过教学的反复实践验证课后听取其他老师及学生的评价并不断
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