相关文档

• 4.3.1_角的概念和度量(含答案)-.doc

  - 6 - 431 角的概念和度量【知能点分类训练】知能点1角的概念与角的表示方法1．下图中表示∠ABC的图是（）．2．下列关于角的说法正确的是（）．A．两条射线组成的图形叫做角；B．延长一个角的两边；C．角的两边是射线，所以角不可以度量；D．角的大小与这个角的两边长短无关3．下列语句正确的是（）．A．由两条射线组成的图形叫做角B．如图，∠A就是∠BACC．在∠BAC的边AB延长线上取一点D

• 4.3.1_角的概念和度量(含答案).doc

  - 5 - 431 角的概念和度量【知能点分类训练】知能点1角的概念与角的表示方法1．下图中表示∠ABC的图是（）．2．下列关于角的说法正确的是（）．A．两条射线组成的图形叫做角；B．延长一个角的两边；C．角的两边是射线，所以角不可以度量；D．角的大小与这个角的两边长短无关3．下列语句正确的是（）．A．由两条射线组成的图形叫做角B．如图，∠A就是∠BACC．在∠BAC的边AB延长线上取一点D

• 4.3.1角的概念和度量练习题及答案.doc

  #

• 4.3.1_角的概念和度量_同步练习.doc

  角的概念和度量【知能点分类训练】知能点1 角的概念与角的表示方法1．下图中表示∠ABC的图是（ ）．2．下列关于角的说法正确的是（ ）． A．两条射线组成的图形叫做角 B．延长一个角的两边 C．角的两边是射线所以角不可以度量 D．角的大小与这个角的两边长短无关3．下列语句正确的是（ ）．A．由两条射线组成的图形叫做角 B．如图∠A就是∠

• 4.3.1角的概念和度量同步练习.doc

  4.3.1 角的概念和度量【知能点分类训练】知能点1 角的概念与角的表示方法1．下图中表示∠ABC的图是( )．2．下列关于角的说法正确的是( )． A．两条射线组成的图形叫做角 B．延长一个角的两边 C．角的两边是射线所以角不可以度量 D．角的大小与这个角的两边长短无关3．下列语句正确的是( )．A．由两条射线组成的图形叫做角 B．如

• 4.3.1_角（含答案）-.doc

  角 ◆回顾归纳1．有公共______的两条_______组成的图形叫做角公共端点叫角的_____两条射线叫角的______．2．平角为______周角为_______直角为______小于直角的角叫_______．3．以度分秒为单位的角的度量制叫做______制1°=_____′1′=______″．◆测控测试点1 角的认识1．如图1所示角的顶点是______边是______用

• 4.3.1角的概念.ppt

  回忆不可度量角有什么特征两条射线：角的两条边B怎样表示一个角呢1 ∠ABC或∠CBA图 2A（7） ∠aCB2判断图中又有几个角它们是　　　　　．180

• 4.3.3_余角和补角（含答案）-.doc

  余角和补角【知能点分类训练】知能点1 互为余角互为补角的概念与性质1．已知：如图1所示AB是直线∠BOC=∠AOC=90°ODOE是射线则图中有_____对互余的角______对互补的角． (1) (2) (2)2．已知β为α角的补角γ为α的余角则β-γ=______

• 4.3.1_角的度量（2）_教案.doc

  角的度量(2) 教学内容 课本第139页． 教学目标 1．知识与技能 会用量角器测一个角的大小能借助三角板画出30°45°60°90°等特殊角及用量角器画出一个给定度数的角会用尺规作图画一个角等于已知角熟悉并理解画法语言． 2．过程与方法 经历本节课的画一个角等于已知角测量角的大小数学活动提高学生的动手操作能力． 3．情感态度与价值观

• 4.3.1_角的度量（1）学案.doc

  角的度量（1）学案学习内容课本第136页至第137页．学习目标 1．结合现实情境认识角是一种基本的几何图形理解角的概念学会角的表示方法．认识角的度量单位度分秒会进行简单的换算和角度计算． 2．提高识图能力学会用运动变化的观点看问题． 3．经历在现实情境中认识角的数学活动过程感受图形世界的丰富多彩增强审美意识激发求知欲．学习重点：会用不同的方法表示一个角会进行角度的换算是重点．学习难点：角的表示角