高 效 课 堂 自 主 学 习 型 数 学 日 导 学 稿班级: : 编号: 5 2 4 0 日期: 五年级·数学组·制 主备人: 小学数学展示评价要素:1展示秩序严谨做到快静齐2分工明确对知识分析透彻语言清晰声音洪亮不要超时 3展示方案设计合理紧密联系知识 4互动气氛活跃效果良好5板书工整规范突出知识重点
高 效 课 堂 自 主 学 习 型 数 学 日 导 学 稿班级: : 编号: 5 2 4 2 日期: 五年级·数学组·制 主备人: 小学数学展示评价要素:1展示秩序严谨做到快静齐2分工明确对知识分析透彻语言清晰声音洪亮不要超时 3展示方案设计合理紧密联系知识 4互动气氛活跃效果良好5板书工整规范突出知识重点课题:分数混合运算
高 效 课 堂 自 主 学 习 型 数 学 训 练 课 日 导 学 稿班级: : 编号: 5 2 4 1 日期: 五年级·数学组·制 主备人:小学数学展示评价要素:1展示秩序严谨做到快静齐2分工明确对知识分析透彻语言清晰声音洪亮不要超时 3展示方案设计合理紧密联系知识 4互动气氛活跃效果良好5板书工整规范突出知识重点课题: 分数混
高 效 课 堂 自 主 学 习 型 数 学 训 练 导 学 稿班级: : 编号: 4 2 4 6 日期: 五年级·数学组·制 主备人: 张老师 比 一 比 看 谁 表 现 最 好 拼 一 拼 力 争 人 人 过 关小学数学展示评价要素:1展示秩序严谨做到快静齐2分工明确对知识分析透彻语言清晰声音洪亮不要
高 效 课 堂 自 主 学 习 型 数 学 训 练 导 学 稿班级: : 编号: 5 2 4 5 日期: 五年级·数学组·制 主备人: 比 一 比 看 谁 表 现 最 好 拼 一 拼 力 争 人 人 过 关小学数学展示评价要素:1展示秩序严谨做到快静齐2分工明确对知识分析透彻语言清晰声音洪亮不要超时
分数加减混合运算导学案【学习目标】:1通过学习讨论掌握分数加减混合运算的顺序和计算方法并掌握带有小括号的分数加减混合运算的顺序及算法2培养知识迁移类推的能力以及归纳概括的能力3养成用简明灵活的方法解决问题的习惯【导学过程】:一情景导入明确学习目标1说一说下列各题的运算顺序1128-13 16-4 21 27-(183)2组长指出:分数加减混合运算的运算顺序和整数加减混
高 效 课 堂 自 主 学 习 型 数 学 日 导 学 稿班级: : 编号: 5 2 4 9 日期: 五年级·数学组·制 主备人: 小学数学展示评价要素:1展示秩序严谨做到快静齐2分工明确对知识分析透彻语言清晰声音洪亮不要超时 3展示方案设计合理紧密联系知识 4互动气氛活跃效果良好5板书工整规范突出知识重点课题:合格率
分数混合运算教学目标】【知识与技能】1体会分数混合运算的顺序与整数是一样的能正确进行计算2使学生掌握分数乘除法的数量关系能解决日常生活中的实际问题【过程与方法】1经历分析数量关系画示意图说等量关系等数学活动过程学会建立解决问题模式2借助已有的知识与经验学会提出问题理解问题和解决问题发展应用意识3在探索分析过程中体验解决问题策略的多样性【情感态度与价值观】1在数学学习活动中获得成功的体验建立学习数学
分数混合运算分数混合运算的运算顺序运算顺序和整数混合运算是一样的先×÷后-有括号的先算括号里面的同级的运算符从左至右运算一般:①除以一个数等于乘以这个数的倒数所以一般第一步先化÷为× ②有括号的先算括号里面的简算中注意打开括号用分配律③-注意通分④×注意分子和分母逐个约分例:特殊:①带分数:假分数例:拆分成(整数部分分数部分)注意括号可用分配律注意分数部分可能也是带分数例:
分数混合运算分数混合运算的运算顺序运算顺序和整数混合运算是一样的先×÷后-有括号的先算括号里面的同级的运算符从左至右运算一般:①除以一个数等于乘以这个数的倒数所以一般第一步先化÷为× ②有括号的先算括号里面的简算中注意打开括号用分配律③-注意通分④×注意分子和分母逐个约分例:特殊:①带分数:假分数例:拆分成(整数部分分数部分)注意括号可用分配律注意分数部分可能也是带分数例:
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