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普通高中课程标准实验教科书·历史必修·第三册专题八 19世纪以来的文学艺术一 工业革命时代的浪漫情怀二 碰撞与冲突三 打破隔离的坚冰四 与时俱进的文学艺术第一部分:教案内容【教学设计】学情分析: 我校属于二级达标学校经过一年的学习高一学生升入高二并且进行了文理分科由于暑假期间学校进行基建没有安排学生提前上课与兄弟学校相比我校的教学进度大大落后本学期对于理科班而言最重要的任务就是顺利通过会考这是新
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级辛亥革命学习目标学点分析学习过程学习目标1. 知识与能力 ⑴了解和认知资产阶级成立中国同盟会发动武昌起义建立中华民国的基本史实 ⑵认识和理解辛亥革命是中国近代化进程中的里程碑2. 过程与方法 制作图表比较分析合作探究深化认识3. 情感态度
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级普通高中课程标准实验教科书(人教B版) 《数学》必修4两角和与差的余弦辽宁省锦州市北镇高级中学 教材分析1教学目标2教学方法3教学过程4 1教材的地位和作用 2教材的处理和调整 3教材的重点和难点 一. 教材分析 1教材的地位和作用:本节是在学习了第一
普通高中课程标准实验教科书·人教版·必修3 第三章 第1节 《植物生长素的发现》教学设计一教材地位及分析 本节课是人教版新课程高中生物必修三第三章第一节植物生长素的发现植物生长素的发现作为本章开篇节以科学探索过程为脉络来安排教学内容具有探究性的特点文本呈现图文并茂具有直观性的特点这些特点为教师实施探究式教学提供了有力支撑 生长素的发
普通高中课程标准实验教科书(人教版)地理必修1第五章《自然地理环境的整体性和差异性》 自然地理环境的差异性教学设计泉港二中 陈晓课标要求及解读1课标要求:运用地图分析地理环境的地域分异规律2课标解读行为主体行为条件行为动词表现程度(认知内容)认知水平学生运用地图分析地理环境的地域分异规律应用水平地理环境的整体性是相对的差异性却是绝对的一方面不可能找到两个自然状况完全相同的区域只有相似
普通高中课程标准实验教科书(人教版) 语文 必修3第三单元?单元说明:? 本单元教学古代议论性散文?选文有先秦散文两篇其中孟子一篇(《寡人之于国也》)荀子一篇(《劝学》)汉代贾谊一篇(《过秦论》)唐代韩愈一篇(《师说》)孟子散文是对话体论辩文文章说理形象论辩有力荀子散文体制宏大逻辑性强贾谊散文继承了先秦诸子的优良传统关心国家和社会的发展勇于表达自己的政治见解和主张写得深切著明有很强的说服
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级普通高中课程标准实验教科书地理必修(1) 讲解人:杨爱玲人教社编辑 人文地理与自然地理高度综合: 面临着来自自然社会的前所未有的挑战 人口资源环境问题演变为全球问题 全球问题的解决需要自然地理与人文地理相互融合 自然地理过程纳入人类活动因素的驱动力研究 人文地理研究将资源环境作为决策目标的有机组成
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第一章3…模型一:——直接计量(方法一)模型二:——引入中间物理量换算 (方法二八) 结合前面解决一娄硬币个数的方法模型尽可能多地列举出解决一定质量或体积的宏观物质中所含粒子数的方法或途径方法或途径可以利用相对原子质量当物质的量等于1mol时:物质所含微粒数=阿佛加德常数物质的质量=阿佛加德罗常数个微粒的质量联系
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