Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2022 Aspose Pty Ltd.《山行》说课稿 古代教育学家孔子说:不学诗无以言这句话在今天有很大的意义因为古诗语言精炼情感强烈节奏鲜明意境优美引导学生学些古诗可以陶冶情操丰富想象还 可以培养学生对语言文字的兴趣和敏感力所以我们的教材从第二册就安排了古诗内容的学
我今天说课的篇目是《三峡》它是人民教育出版社义务教育课程标准实验教材八年级上册的教学内容具体编排在第六单元我想从以下几个方面谈谈对本文的教学设想 一. 教材分析:1. 教材所处的地位和作用《三峡》是郦道元抒写三峡风光的游记散文是《新课程标准》推荐的古诗文背诵篇目从编者的意图来看显然出于以下几点考虑:① 培养学生文言文的阅读能力特别是朗读能力在朗读中感知文章内容体会文章意境和情感
山行 说课 说教材本单元以秋天为主线在赞美秋天讴歌秋天的同时也让我们领略了大自然的伟大与神奇通过之前对 HYPERLINK : t _blank 《秋天的图画》 HYPERLINK : 《黄山奇石》 HYPERLINK : t _blank 《植物妈妈有办法 》的学习古诗两首是对本单元主题的拓展旨在从小培养学生对大自然的热爱 说教学方法二年级的学
《唱山歌》说课稿? 一说教材分析《唱山歌》是人教版小学音乐第八册第三单元的教学内容《唱山歌》是电影《刘三姐》中的插曲刘三姐是壮族传说中的歌仙是一位既美丽又充满智慧的女歌手影片《刘三姐》表现了以刘三姐为代表的乡亲百姓与财主斗争的种种情节影片所表达的美与丑善与恶的斗争使观众产生强烈的共鸣影片中有大量的壮族民歌这首《唱山歌》是最有代表性的一首歌曲为六声徵调式24与34的变换拍子结构为上句和
《跳山羊》说课稿一指导思想本课在《课程标准》的教学理念指导下全面贯彻以人为本健康第一的指导思想教学设计中真正促进学生身心健康体育课也应更加生动活泼丰富多彩更具有时代性让学生在欢乐中精神得到陶冶身体得到锻炼技能得到发展在全面推行素质教育重在培养学生能力的今天我们为适应当前以创新教育愉快教学为突破口的教学改革选择以体育新课程标准为依据结合小学生精力充沛好奇心强的特点我选择支撑跳跃和投准为主教材在实际教
参赛组别:初中( )小学( )参赛学科: 语文 参赛序号:附件3:参赛组别参赛学科由选手自行填写参赛序号由组委会填写题 目教材版本: 语文出版社 年 级: 四年级 课 题: 桂林山水
2《桂林山水》说课稿 尊敬的各位老师大家好今天我说课的内容是九年义务教育课程标准实验教材小学语文四年级下册第2课《桂林山水》下面我将从说教材说教法说学法说教学程序说板书五个方面对本课设计做介绍: 一说教材教材的地位及作用桂林山水》是人教版小学语文四年级下册第(一)组的一篇精读课文本组课文以走进祖国的大好河山感受祖国的魅力激发对祖国的热爱之情提高学生的审美能力为主题意在培养
《桂林山水》说课设计之一 一说教材 1.教材简析 《桂林山水》是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课课文描绘了桂林山水的旖旎风光赞美了祖国的锦绣河山.表达了热爱祖国的思想感情课文按先总说后分述再综合的顺序分为4个自然段第1自然段写荡舟漓江观赏桂林山水的原因第23自然段分别写了桂林的山水的特点先写漓江的水静清绿的特点接着写桂林的山奇秀险的特点第4自然段写了观赏桂
《桂林山水》说课稿一说教材今天我说的课文是《桂林山水》它是六年制小学 HYPERLINK : t _blank 语文第八册第一单元中的第一课这是一篇写景的抒情散文描绘了桂林山水的旖旎风光赞美了祖国的锦绣河山表达了强烈的热爱之情课文以总──分──总的结构方式按漓江水──桂林山的顺序展开用饱醮激的笔触直抒胸臆在一连串的对比与排比中通过众多的比喻巧妙地勾勒出桂林山水的独特风貌可谓
《桂林山水》说课稿普龙小学:周俊一说教材 1教材分析《桂林山水》人教版义务教育六年制小学语文第八册第一单元中的第2课课文描绘了桂林山水的旖旎风光赞美了祖国的锦绣河山.表达了热爱祖国的思想感情课文按先总起后分述再总结的顺序分为4个自然段第1自然段写荡舟漓江观赏桂林山水的原因第23自然段分别写了桂林的山水的特点先写漓江的水静清绿的特点接着写桂林的山奇秀险的特点第4自然段写了观赏桂林
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