《小学数学学具运用有效性的研究》课题研究方案[日期:2009-12-4][字体: javascript:ContentSize(16)大 javascript:ContentSize(14)中 javascript:ContentSize(12)小]《小学数学学具运用有效性的研究》课题研究方案 江山市淤头小学 周冬英 一课题研究的现实背景及意义 小学数
《利用多元评价优势 实施小学高效教学的研究》课题研究方案一课题的提出二十一世纪是教育的世纪教育兴则国兴教育强则国强在知识经济时代人们对这一论断的认识越来越走向深化21世纪的国际竞争将使人才竞争科技竞争日渐进入白热化状态人才的背后是教育科技的影子是教育经济的操作平台是教育物质丰富的宽阔基础是教育因此21世纪国际竞争的实质是教育规模教育层次教育质量尤其是教育效益的竞争科技经济花开花落其根基
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《小学数学练习设计的有效性研究》课题研究方案一选题的现实意义1目前小学数学课内外作业的现状:①长期以来由于应试教育的影响作业内容拘泥于知识拘泥于教材往往以试卷中出现的形式作为课外作业的模式完成同步练习机械重复的较多作业陷入机械抄记单调封闭的误区不能自拔那些限于室内拘于书本的静态作业使学生埋头于繁琐重复的书面练习而苦不堪言作业脱离学生生活实际围着书本做文章的现状削弱了学生解决实际问题的能力泯灭了
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《小学高年级数学练习有效性设计的研究》实施方案一课题的提出《数学课程标准》指出了:义务教育阶段的数学课程不仅要考虑学生学习数学自身的特点更应遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发并明确指出:数学教学中应当有意识有计划地设计一些实践性的教学活动引导学生体会数学之间的联系感受数学的整体性不断丰富解决问题的策略提高解决问题的能力在新课标的要求中指出数学教学要以学生发展为本让学生生动活
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小学数学练习题设计的有效性研究有效地数学教学不仅在于成功的讲解而且更取决于科学高效率的练习新课程下的数学练习应成为一种生活一种活动应着眼于学生的发展而非单一的千篇一律的重复好的练习能主动地把学生学习的疑难问题困惑之处诱发出来及时予以纠正从而实现数学知识的巩固和应用提高数学教学的有效性练习是检测教学巩固知识的必要手段练习设计的是否有效直接影响教学的效果通过有效的练习教师可以获得宝贵的学情反馈信息
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