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  分数的意义 邵阳市江湖小学伍小梅14 一个物体，一个计量单位或由一些物体组成的一个整体，都可以用自然数1来表示，通常我们把它叫做单位“1”。 这四幅图分别把什么看作单位“1”，涂色部分用什么分数表示，为什么？1米把单位“1”平均分成若干份，表示这样的一份或者几份的数叫分数。分子 分数线分母 （表示有这样的多少份）（把单位“1”平均分成 多少份） 把单位“1”平均分成若干份，表示其中一份的数叫做分数

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  单位“”单位“”单位“”单位“”有12支铅笔，每支铅笔是铅笔总数的（ ）；把这些铅笔平均分给2个同学，每人分得的铅笔是铅笔总数的（ ）。12161238183一堆煤共烧了10天，平均每天烧这堆煤的（ ），3天烧这堆煤的（ ）。101103涂色表示分数一根木料长1米，把它平均锯成4段，每段是这根木料的（），每段长（）米。一根木料长3米，把它平均锯成4段，每段是这根木料的（），每段长（）米。

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  教学目标评论1结合具体练习活动进一步体会单位“1”的含义,进一步理解分数的意义,加深对分数与除法关系的认识,并能解决求一个数是另一个数的几分之几的简单实际问题。2 在具体的练习情境中学会联系图形或具体情境解释分数,进一步感悟“把一个整体平均分成若干份,这样的一份或几份可以用分数表示”这一过程,培养学生动手操作能力和抽象概括能力,体会数形结合思想,发展几何直观和数感。3 在学习活动中感受分数在实

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  人教2011课标版小学数学五年级下册分数的产生和意义铁东学校：吕春风在许多民族的古代文献中都有关于分数的记载和各种不同的分数制度。早在公元前2100多年，古代巴比伦人（现处伊拉克一带）就使用了分母是60的分数。公元前1850年左右的埃及算学文献中，也开始使用分数。我国春秋时代（公元前770年～前476年）的《左传》中，规定了诸侯的都城大小：最大不可超过周文王国都的三分之一，中等的不可超过五分之一，

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  教学目标 \l ## ? ? ? ? 1、知识与技能:? ? ? ? 知道分数是怎样产生的,理解单位“1”的含义,明白分数的意义。? ? ? ? 2、过程与方法:? ? ? ? 让学生通过操作,分析讨论等活动,使学生经历由具体到抽象的认知过程,感受什么是分数,归纳出分数的意义,提高学生的分析、类比、迁移能力和自主探索能力。? ? ? ? 3、情感态度和价值观:? ? ? ? 感受数学知

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  通分苏教版五年级数学下册8和2找出每组数的最小公倍数。【8,2】=87和36和108和524和610和15【7,3】=21【6,10】=30【8,5】=40【24,6】=24【10,15】=30复习1把和 改写成分母是48而大小不变的分数。复习2分数的基本性质3640同分母分数异分母分数把和 改写成分母是48而大小不变的分数。把和 改写成分母是48而大小不变的分数。把和 改写成分母相同而大小不变的

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  分数的基本性质偃师市第二实验小学谭小冰 苏教版五年级下册第四单元把一张正方形纸对折，涂色表示它的 ，继续对折，观察涂色部分，有什么发现？······探索新知归纳小结同时相同（0除外）当堂检测√×××易错提醒＝＝478025典题精讲把下面分数化成分子是20而大小不变的数学以致用拓展延伸总结回顾同时相同（0除外）