将一组数据由小到大(或由大到小)的顺序排列如果数据的个数是奇数则处于中间位置的数就是这个数据的中位数如果数据的个数是偶数则中间两个数的平均数就是这组数据的中位数3.如何理解中位数在一组统计数据中的意义(2)例4.在一次男子马拉松长跑中抽得12名选手的成绩如下(单位:分)146因此样本数据的中位数是147146
中位数和众数(2)将一组数据由小到大(或由大到小)的顺序排列如果数据的个数是奇数则处于中间位置的数就是这个数据的中位数如果数据的个数是偶数则中间两个数的平均数就是这组数据的中位数平均数中位数和众数都可以作为一组数据的代表它们各有自己的特点能从不同的角度提供信息在实际应用中需要分析具体问题的情况选择适当的量来代表数据19221答:这个目标可以定为每月20万元(平均数)因为从样本数据看在平均数中位数和
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级.czsx20.1.2数据的代表中位数和众数中位数: 中位数是一个位置代表值利用中位数分析数据可以获得一些信息 如果已知一组数据的中位数那么可以知道小于或大于这个中位数的数据各占一半将一组数据按照由小到大的顺序排列: 如果数据的个数是奇数个则处于中间位置的数就是这组数据的中
中位数和众数(第2课时)欢迎各位家长光临指导数据的代表中位数和众数一中位数:将一组数据按照由小到大(或由大到小)的顺序排列 则处于中间位置的数就是这组数据的中位数如果数据的个数是奇数如果数据的个数是偶数则中间两个数据的平均数就是这组数据的中位数二众数:一组数据中出现次数最多的数据就是这组数据的众数什么叫中位数什么叫众数复
八年级 下册 中位数和众数(2)本课是在学习加权平均数中位数和众数的基础上 结合具体实例进一步比较这三种统计量在描述数据 集中趋势的优势与不足学习根据实际问题情境 选择适当的统计量描述数据的集中趋势.课件说明学习目标: 1.在解决实际问题中进一步理解平均数中位数 众数作为数据代表的意义能根据所给信息求 出相应的统计量 2.能结合具体情境体会平均数中位数众数三 者的特
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级八年级 下册20.1.2 中位数和众数(2)本课是在学习加权平均数中位数和众数的基础上 结合具体实例进一步比较这三种统计量在描述数据 集中趋势的优势与不足学习根据实际问题情境 选择适当的统计量描述数据的集中趋势.课件说明学习目标: 1.在解决实际问题中进一步理解平均数中位数 众数作为数据代表的意义能根据所给信息求
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级八年级 下册20.1.2 中位数和众数(2)本课是在学习加权平均数中位数和众数的基础上 结合具体实例进一步比较这三种统计量在描述数据 集中趋势的优势与不足学习根据实际问题情境 选择适当的统计量描述数据的集中趋势.课件说明学习目标: 1.在解决实际问题中进一步理解平均数中位数 众数作为数据代表的意义能根据所给信息求
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级八年级 下册20.1.2 中位数和众数(1)本课是在学生体会用平均数描述数据集中趋势不足 的基础上引入了两个新的描述数据集中趋势的统 计量:中位数和众数.课件说明学习目标: 1.了解中位数和众数的意义会求一组数据的中位 数和众数 2.会用中位数和众数描述一组数据的集中趋势 3.体会中位数众数在估计数据集中趋势中的作用 体
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