平行四边形的性质教案一教学目标1知识与技能:1在对平行四边形的原有认识的基础上探索并掌握平行四边形的性质. 2培养学生的观察猜想实践操作团队合作数学说理能力和数学语言规范表达的能力.2过程与方法:经历运用图形的变换探索图形性质的过程体验数学研究和发现的过程并得出正确的结论.3情感态度与价值观:渗透化未知为已知的数学方法渗透从特殊到一般从具体到抽象从感性到理性的辩证思想渗透严谨求实的科学态度的理念营
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级朱智辉 孟津县常袋乡姚凹中学定义你能从以下图形中找出平行四边形吗161 平行四边形的性质八年级数学(上册) 第十六章 平行四边形的认识 BDCA我们知
初中八年级数学上册教案:平行四边形的性质(2)教学目标教学知识点1掌握平行四边形的性质及平行线间的距离的概念2理解平行线间的距离处处相等的结论并了解其简单应用能力训练要求1通过尝试从不同角度寻求解决问题的方法经历探索平行四边形性质的过程2通过探索平行四边形的性质进一步发展学生的逻辑推理能力及条理的表达能力情感与价值观要求1探索平行四边形性质的过程中感受几何图形中呈现的数学美2让学生学会在独立
初中八年级数学上册教案:平行四边形的性质(1)教学目标教学知识点1掌握平行四边形有关概念和性质2探索并掌握平行四边形的对边相等对角相等的性质能力训练要求1动手操作实践的过程中探索发现平行四边形的性质2知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决渗透转化思想3通过探索平行四边形的性质培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力 情感与价值观要求1探索平行四边形性质的过程中感受几何图形中呈现的
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4.1 平行四边形的性质(1)教学目标教学知识点1掌握平行四边形有关概念和性质2探索并掌握平行四边形的对边相等对角相等的性质能力训练要求1动手操作实践的过程中探索发现平行四边形的性质2知道解决平行四边形问题的基本思想是化为三角形问题来解决渗透转化思想3通过探索平行四边形的性质培养学生简单的推理能力和逻辑思维能力 情感与价值观要求1探索平行四边形性质的过程中感受几何图形中呈现的数学美2在进行探
平行四边形的性质(1)●教学目标(一)教学知识点1.平行四边形的概念.2.平行四边形的性质.(二)能力训练要求1.经历探索平行四边形有关概念和性质的过程使学生理解平行四边形的概念及性质.2.探索并掌握平行四边形的对边相等对角相等的性质.(三)情感与价值观要求在进行探索的活动过程中发展学生的探究意识和合作交流的习惯.●教学重点平行四边形的性质.●教学难点平行四边形的性质的理解.●教学方法探索—
教学过程 一创设情境导入新课自动升降的天花板C讨 论BHOF猜一猜 请用直尺量角器等工具度量你所画的平行四边形的边和角并记录下数据验证你的猜想是否正确C∵四边形ABCD是平行四边形40°知识的应用(例题规范格式书写)3.如图在 ABCD中ACBD交于点O则图中全等三角形有 对4.如图 ABCD中AF⊥CD于FAE⊥BC于E ∠D=60°DF=3cmBE=2cm
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级4.1 平行四边形性质2 有两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形记作:ABCD读作:平行四边形ABCD平行四边形的对边相等.平行四边形的对角相等1.对边:2.对角:∵四边形ABCD是平行四边形∴∠A=∠C ∠B=∠D ∵四边形ABCD是平行四边形∴
第四章 四边形性质探索1.平行四边形的性质(一)一学生起点分析学生知识技能基础:学生在小学已经学习过平行四边形对平行四边形有直观的感知和认识学生活动经验基础:在掌握平行线和相交线有关几何事实的过程中学生已经初步经历过观察操作等活动过程获得了一定的探索图形性质的活动经验同时在学习数学的过程中也经历了很多合作过程具有了一定的学习经验具备了一定的合作和交流能力二学习任务分析[来源:学科网]四边形和
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