理解SOA概念的三种形象比喻??? 从我第一次听说 HYPERLINK :.cww.nettechSOA t _blank SOA到现在有几年的时间了其间和各种各样的人士有了各式各样的讨论越来越发觉这不是个可以用定义来说得明白的概念以前软件行业里还没有个词容易引起如此多的非议与争论我有时觉得SOA很想禅宗里讲的说是一物即不中其中最难的就是把这样一个抽象的概念说给没有
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撒种的比喻 一 主耶稣说的第一种人他们听主讲道听是听了但是没有听进去这种人没有用心听主讲道主的道理没有进入他的心里 遇到邪恶的人心中的那点道理就很容易被坏人破坏就象一粒种子被撒在路旁被飞鸟吃了? 二 第二种人听是听了 也明白了一些只是明白的很肤浅就像一粒种子落在了浅土磐石上这种人把自己肤浅的道理可以用很漂亮的词汇讲出来用很美丽的辞藻写出来但是毕竟是明白的只是很肤浅的道理主耶稣的真谛没有可
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级比喻和象征 相同点:二者都是以相似点为基础象征中的象征体和比喻中的喻体都是具体事物通过这些具体事物的描写含蓄隐晦形象地表现本体不同点:1.比喻的本体可以是抽象事物也可以是具体事物如《春》中把雨丝比作牛毛细丝和花针而象征中的本体都是抽象事物(观念哲理品质风格情感等抽象名词所表示的事物)2.比喻属修辞范围适用于句子是造句的艺术而象
(5)Zoltán K?vecses Günter Radden转喻是在同一理想化认知模式中一个概念实体(转喻喻体)为另一个概念实体(目标实体)提供心理通道的认知过程例如:The ham sandwich is waiting for his check.(那位火腿三明治正等着付账)在餐馆这一理想化认知模式中转喻喻体火腿三明治能够为转喻目标吃火腿三明治的顾客提供了认知的心理通道不属于同一个认知域
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物理概念形成的两种做法物理是以观察实验为基础而建立的一门学科要学好物理就必须重视观察和实验尤其是要重视学生分组实验的教学因此我们在教学中创设好的教学情境是提高物理概念教学效率的关键所以在上好物理概念课时就要认真备课精心设计让学生在情景中通过各种实践活动的学习轻松理解较为抽象的物理概念进一步培养实践能力及创新精神创设物理概念教学的情景常用的方法我个人是这样做的:1运用实验的方法创设情景运用实验
TitleBody TextSecond LevelThird LevelFourth LevelFifth LevelThese courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioners Approach 5e and are provided with permis
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