时代背景简介:(象征反动的沙皇专制)暴风雨海景图 面临生活中暴风雨的考验从海燕身上你学到了什么1比喻和拟人都是服务于句子的例:海燕象黑色的闪电——比喻 在高傲的飞翔 ——拟人2象征是服务于篇章或说明抽象道理例:《海燕》和《白杨礼赞》两课书都使用了象征的写作手法 鸽子象征和平火炬象征光明理解象征手法及本文的意义反动势力必将被人民消灭(fá) 第三部分(
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 生活时时处处都在向我们展示生命之美生活是丰富多彩的 在阳光明媚的花园里草坪似翠绿的地毯孩童似猴子般机灵老者似神仙般逍遥我们感受到的是生命的和谐之美请你欣赏海 燕高尔基简介 前苏联伟大的文学家社会主义现实主义文学的奠基人 著名作品有长篇小说《母亲》自传体三步曲《童年》《在人间》《我的
1理解文章所抒发的抑郁忧伤之情因为感到心神凄凉寒气透骨寂静极了幽深极了感受×
冯骥才(1942 )当代作家代表作短篇小说《雕花烟斗》中篇小说《啊》《神鞭》 船雕用自己家乡的方言选读上面的语段 1他把这泥往桌上叭地一戳2这一套可不是谁家定的它地地道道是码头上的一种活法3海张五那边还不停地找乐子泥人张这边肯定把这些话在他手里这团泥上全找回来了 本文语言本色朴素津味十足并且幽默传神极富表现力无论人物语言还是叙述语言均情趣盎然简洁传神原著: 冯骥才编剧:
号lüè 暴风雨临近 海燕风击浪暴 风 雨1象征:一种表现手法不是在一句话中完成的而是在一篇或一段文字中完成的比喻:一种修辞方法 可在一句话中完成 2比喻可以用于表示任何事物的性状而象征只用于表示有关人类品质或人类组织的性质而且都要从本质特征上考虑3一般的比喻其喻体在全篇文章中不占主要地位喻体在文章中占了主要地位的手法就称为象征手法这
教学目标niànpù 柳条将舒未舒柔梢披风麦田浅鬣寸许比较一室之内 脱笼之鹄 倩女之面郊田之外 曝沙之鸟 髻鬟之始掠
简介 欧阳修字永叔号醉翁晚年又号六一居士(意即藏书一万卷金石拓片一千件琴一张棋一局酒一壶醉翁一人)谥号文忠唐宋八大家之一 斜着眼看形容不在意的样子zhuó陈尧咨菜园子离开不过慢慢地同勺善射:当世无双发矢十中八九 其二不可自傲精益求精
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级纪昌学射教学目标1熟读课文掌握本课中出现的文言实词虚词2学习运用现代汉语翻译文言句子 提高文言文的自主学习能力3感悟本课中的道理学习纪昌刻苦努力的精神认识到学习一定要重视基本功训练 彀 瞬 偃 锥 眦牦 虱 牖 拊 膺注音:gòu shùn yǎn zhuī zì máo shī
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