不走寻常路 联系文章开头文字 在生命高度和广度上他一直探索自己的边界直到他生命戛然而止的一天…… 探界者 苦练技艺忘我工作文内新闻背景 张秉贵服务态度这样好有人问他:难道你自己就没有过不顺心的事儿吗张秉贵回答:一个人哪能事事如意不过我们售货员一进柜台就要像解放军战士进入战斗岗位那样把自己的事情放一边全神
242《心有一团火,温暖众人心》同步练习一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。新批评“反讽”理论的主要阐述者是布鲁克斯。用他的说法:“语境对一个陈述语的明显的歪曲,我们称之为反讽。”显然,这是一个非常宽泛的定义。“反讽”概念的目的仍然是揭示语义在文学文本中的复杂变化。根据新批评“文学性”观念,文学文本的基本特征是语义朦胧和语义多重。“反
242《心有一团火,温暖众人心》同步练习一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1~3题。新批评“反讽”理论的主要阐述者是布鲁克斯。用他的说法:“语境对一个陈述语的明显的歪曲,我们称之为反讽。”显然,这是一个非常宽泛的定义。“反讽”概念的目的仍然是揭示语义在文学文本中的复杂变化。根据新批评“文学性”观念,文学文本的基本特征是语义朦胧和语义多重。“反
愿爱心温暖人心在进入泰华商城后楼上有些嘈杂我从自动楼梯上楼看见了一群还很青涩的少年洋溢着别样灿烂的微笑起了兴致便在一旁看着一次又一次的尝试如同蜕变一般一点点自信一点点熟练一点点开始放开一点点的绽放出只属于他们的光彩你否愿意为贫困儿童捐助一点爱心吗可不可以打扰你几分钟时间……他们的声音不断在耳边响起锲而不舍的而又坚定的声音我并不厌烦因为我不讨厌那么单纯而又真诚的声音看着这些单纯的孩子不知道他们
温暖工程暖人心———大明矿温暖工程活动总结春节帮扶困难职工万元金秋助学万元日常救济万元为困难职工办理互助金万元……这一串串数字记录的是大明煤矿对困难职工从未间断的帮扶这一串串数字见证了大明煤矿在全力打造温暖工程中所作出的不懈努力一健全机制帮扶救助得实效近年来大明矿不断加强完善温暖工程基础建设制定了帮扶救助长效机制成立了小组制定了大明矿温暖工程实施办法建立了大明矿《职工家庭重大事项走访实施细则》
那些温暖人心的句子(一)如果我们无法做大事,那么就怀着大爱做些小事。人生如饮茶,甘苦自知,贵在真实。细节之处自需超人之志,成长是一个时辰一个时辰熬出来的,二十七岁,是时候收起自尊,穿上现实。男人可以不成功,但是不能不成长。尽管仍在青春,没心没肺的时光成了此情可待成追忆;我拼命想要向前奔跑,想要拥抱住某种确定感,但却越来越焦虑着,想要立即像三四十岁的人那样,事业有成,感觉现在很多事都介于“不说憋屈”
心中的温暖汨罗四中 213班吴肖手里紧攥着录取通知书我小声地说道:我不想读了顿时妈妈默然了自始至终都在沉默着的父亲如同爆发了火山一样地狠命摇着我的肩膀说:孩子别担心读书是一辈子的大事情啊家里就是砸锅卖铁也要供你读书我望着这个简陋的家慢慢地把头垂了下去晚上我躺在床上眼前一片模糊只有耳边的时钟仍在一刻不休地挪动着脚步吱的一声门开了我马上装睡是妈妈进来了因为我感受到那轻轻的脚步妈妈的一只手轻轻地放在我
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243《“探界者”钟扬》同步练习一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1-3题。从陶渊明看现代人的生存困境鲁枢元“樊笼”是陶渊明诗文中的核心意象之一,象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境,如:“久在樊笼里,复得返自然。”人类自己创造的文明,支撑了人类的现实生存,却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。卢梭(17121778)的《社会契
243《“探界者”钟扬》同步练习一、现代文阅读(36分)(一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分)阅读下面的文字,完成1-3题。从陶渊明看现代人的生存困境鲁枢元“樊笼”是陶渊明诗文中的核心意象之一,象征被限制了身心自由的、令人难以忍受的生存处境,如:“久在樊笼里,复得返自然。”人类自己创造的文明,支撑了人类的现实生存,却把人束缚在文明的种种框架之中而不得自由。卢梭(17121778)的《社会契
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