三中国地理(四)地理差异具体内容标准细化描述教学建议●在地图上找出秦岭淮河并说明秦岭—淮河一线的地理意义①能在中国地图上指出秦岭淮河的具体位置(包括山脉走向河流流向和所在的省份)②结合实例说明秦岭—淮河一线的地理意义③明确秦岭—淮河一线是我国重要的地理分界线①搜集秦岭—淮河一线南北的不同景观图片组织学生比较并开展讨论②讨论秦岭—淮河一线为什么被确定为我国重要的地理分界线●运用地图指出北方地区
全日制义务教育《地理课程标准(实验稿)》解读与细化(实践修订稿)为了使教师准确把握课程标准和教材优化教学设计提高教学效益提升教师驾驭课程的能力我们根据全日制义务教育《地理课程标准(实验稿)》的要求结合选定的教科书和我市的教学实际首先对课程标准中的七年级部分进行具体的解读与细化解读与细化采用表格形式表述由具体内容标准细化描述教学建议三部分组成 具体内容标准采用《课程标准》的表述展示相关
新课程标准解读(初中)??????一:前言??????2001年7月教育部颁发了新中国成立以后第一部全国性的地理课程标准《全日制义务教育地理课程标准(实验稿)》这意味着新一轮的课程教材改革的帷幕已经拉开地理学是一门研究道理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学因其自身所具有的综合性和地域性在解决当代人口资源环境和发展问题上具有重要作用这次的《标准》充分利用本学科的特点和优势更加重视培养学生
中学地理课程标准细化解读培训稿教学的效果如何你是怎样备课的是怎样设置教学目标的你的围绕教学目标了吗目标落实得怎样心里有数吗要打造高效必须细化解读课程标准报告分四个部分:一回答两个问题:二理清一些概念三课程目标分解的方法或策略四设计与学习目标相匹配的评价 一回答几个问题: 1课标解读所谓课标解读就是通过研读课程标准理解其基本理念和内涵精髓分解课程目标并指导教学实践从而全面落实
课程理念1.培养未来公民必备的地理素养2.满足学生不同的地理学习需要3.重视对地理问题的探究4.强调信息技术在地理学习中的应用5.注重学习过程评价和学习结果评价的结合 课程设计思路 21世纪地理课程的核心论题 ——可持续发展1.人地关系理论发展的历程 2.当前全球性人口资源环境等问题产生的原因 3.可持续发展思想的缘起 4.高中地理课程实施可持续
物理课程标准细化与解读(实践修订稿) ——人教版八年级物理 主编审:屈朝辉 说 明为了进一步推进初中物理新课程有效实施在物理教学中优化物理教学设计提高教学效益提升教师驾驭课程的能力我们根据《物理课程标准(实验稿)》的要求结合选定的教科书和我市的教学实际首先对课程标准中的八年级部分进行具体的解读
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级地理学科《 课程标准》简 介《教学内容与要求》的格式——体现二期课改理念一期二期教学要求分类——更具确定性和可操作性一期:知道 理解 掌握 二期:知识内容分ABC三个层次界定为:C级要求:为较低层次要求其对应的学习单元属一般知识内容大多只要求达到知晓主要地理事实和基本地理概念的要求A级要求:为较高层次要
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级地理课程标准 研制组中学(7-9年级)地理课程标准解读一中学地理课程标准研制过程二课标制定的背景社会经济文化发展地理科学发展三新地理课程在设计理念和目标上的主要突破四普通高中课程结构框架简介主要内容地理学的价值:树立新的发展观念——可持续发展观促进认识客观世界能力与水平的螺旋式上升发挥文理兼备的优势认识科学整体性锻炼复
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