《落花生》教学反思 冼村小学 凤翠芳《落花生》是新课标人教版第九册的一篇叙事散文真实地记录了小时候的一次家庭活动和所受到的教育课文着重讲了一家人过花生收获节的情况通过谈论花生的好处借物喻人揭示了学习花生不图虚名默默奉献的品格的主旨说明人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人表达了不为名利只求有益
《落花生》教学反思和美实验学校 高维敬教学要以学生为中心充分发挥学生自主性主动性和创造性鼓励学生对教科书的自我理解自我解读鼓励学生求异求新尊重学生的个人感受和独特见解努力寻求独特的认识感受方法和体验使学习过程成为一个富有个性化的过程从而体现出学生的首创精神这是新的课程改革的重要理念我以前在教学《落花生》的过程中就是引导学生学习花生的默默无闻不炫耀不张扬面对新课程要求在本课教学中我提出一个辩
《落 花 生》教学反思许霞2011年12月《落花生》教学反思新一轮课程改革提出并强调了人文精神对各个学科的渗透这是我们教育思想一次伟大的解放它的现实意义远远超出了教育本身新颁布的《语文课程标准》指出:工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点语文教育的人文性主要体现在以人为本:人的自然发展生命的健康成长承认个体差异尊重个性的健康发展重视情感的熏陶感染尊重个体的独特体验因此语文教学中教师要努
落花生教学反思《落花生》是一篇极富哲理的文学全文围绕种花生——收花生——吃花生——议花生来写突出议花生这部分内容我执教时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨交流感悟收到较为满意的效果 ????我执教此课时有以下几个特点:一联系生活情感升华 《落花生》一课中的人要做有用的人不要做只讲体面而别人没有用处的人是全文的点睛之笔体会了这句话的内容也就弄清了的写作意图我紧紧围绕这句话引导学生展
《落花生》教学反思《落花生》是一篇极富哲理的散文通过运用借物喻人的手法由平凡事物花生谈到人生道理全文围绕种花生——收花生——吃花生——议花生来写突出议花生这部分内容揭示了花生不图虚名默默奉献的品格说明人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人表达了不为名利只求有益于社会的人生理想我在教学时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨交流感悟收到较为满意的效果在执教这篇课文时我是这
《落花生》教学反思八一中心小学 雷庆平《落花生》一课是一篇叙事散文记叙了一家人过花生收获节的经过通过对花生好处的谈论以物喻人揭示了花生不图虚名默默奉献的品格说明人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人表达了不为名利只求有益于社会的人生理想和价值观本节课我主要采用自主合作探究的学习方式以教师为主导学生为主体让学生在教师的引导下探讨交流感悟课文内容1我在上对课文内容的处理
《落花生》教学反思《落花生》是一篇极富哲理的文学全文围绕种花生——收花生——吃花生——议花生来写突出议花生这部分内容我执教时侧重于引导学生对父亲与我的对话内容进行探讨交流感悟收到较为满意的效果本课教学的重点既要求学生由表及里地了解花生的可贵之处理解父亲赞美花生的话的深刻含义从中体会出做人的道理又要求学生分清文章的主次体会文章详略的合理安排根据教材的特点我制定了如下的教学目标:1.掌握本课6个
《落花生》教学反思贞山中心小学 罗英 《落花生》是新课标人教版第九册的一篇叙事散文也是一篇极富哲理的文章本文真实地记录了小时候的一次家庭活动和所受到的教育全文围绕种花生——收花生——收花生——尝花生——议花生来写突出议花生这部分内容课文着重讲了一家人过花生收获节的情况通过谈论花生的好处借物喻人揭示了学习花生不图虚名默默奉献的品格的主旨说明人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的
落花生 教学反思教学反思?1.在这篇文章的教学中我注重培养学生自主学习的意识培养他们合作的精神同时我也注重发挥他们的主观能动性提高他们的参与度让他们知道自己才是学习的真正的主人2.这篇文章非常富有教育意义而这教育意义则蕴含在人物的语言中因此我注重通过朗读来让学生体会这种教育意义通过把握重点词句让学生受到启发从而达到教学目的同时我还设计分角色朗读这样的环节来加深学生对这种教育意义的理解3.不足之处在
《落花生》教学反思《落花生》是一篇叙事散文许地山通过运用借物喻人的手法由平凡事物花生谈到人生道理全文围绕种花生收花生——吃花生议花生来写真实地记录了小时候的一次家庭活动和所受到的教育课文着重讲了一家人过花生收获节的情况通过谈论花生的好处借物喻人揭示了我们要学习花生不图虚名默默奉献的品格说明人要做有用的人不要做只讲体面而对别人没有好处的人表达了不为名利只求有益于社会的人生理想和价值观在本
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