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  《给教师的建议》读后感放假前一天校要求每位老师读一本好书而后写读后感于是我就在网上寻找教师们爱看的书我收索到得最多的是苏霍姆林斯基的《给教师的建议》开始时耐着性子看的目录看着看着就被吸引了谈谈对后进生的工作兴趣的秘密何在争取学生热爱你的学科谈谈教师的教育素养关于和谐教育的一些想法教学与课外阅读……通过阅读对苏霍姆林斯基的教育思想有了一定的认识和感悟就其中印象深刻的几点建议谈谈自己的体会

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  《一本男孩子必读的书》读后感 推荐《一本男孩子必读的书》原是杨红樱文中的主人公是一个小男孩整个故事是写那本在小男孩家三代相伟的书 那本书名是《鲁滨逊河流记》小男孩非常喜欢这本书他的爸爸让他要学会生存这本书教育了他如何生存如何面对危险小男孩最喜欢书中的一句名言：害怕危险的心理比危险本身要可怕一万倍 我也非常赞同这句话当我们遇到困难和危险的时候应该像书中的鲁滨逊一样充分调动自己

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  读一本好书读一本好书像交了一个益友它给人知识力量它指导人怎样去生活书是修筑一个美好心灵最主要的灵魂读书就像蜜蜂采蜜一样只有采集各种各样的花才能酿出最甜美的蜂蜜但是如果采到有毒的花那样只会危害自己古人云：书中自有颜如玉书中自有黄金屋的确从书中我们得到许多许多从书中我知道了今年欢笑复明年秋月春风等闲度知道了梨花院落溶溶月柳絮池塘淡淡风知道了天生我材必有用千金散尽还复来 ……不仅这样书还告诉我们许多做人

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  引领学生掌握读整本书的钥匙 《语文课程标准》指出：阅读教学要扩大阅读面增加阅读量提倡多读书好读书读好书读整本书那么通过课外阅读吸取知识应是学生的主要任务我们发现积极地阅读课外健康读物的学生往往文化修养较为深厚生活视野开阔个性心理健全相反那些将自己束缚在题海里连报纸也不翻一翻的学生其性格上孤僻忧郁急躁畏难的情绪日益严重因此我们有必要把整本

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  读一本好书就像和许多高尚的人谈话因为读一本好书可以让人增长知识开阔眼界使人的眼界更高一层但在许多同学眼里读书却向绳索铁索一样捆住了自由捆住了快乐而我不怎么认为读书并不一定只读课本书的海洋广阔极了读史书可以带我回到过去一会儿是古巴比伦的空中花园一会儿是古埃及的金子塔一会儿见到了唐朝时期的繁荣一会儿又看到了惨无人道的日本帝国主义侵华……读史书让我有机会与那些历史人物对话 :

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  《教师的第一本书》读后感2一辈子做教师容易很多老师一旦选择了教师这一职业几乎都是从一而终但一辈子学做教师就不是那么容易了在书中第五章中就介绍了这样一位一辈子学做教师的中国教师群体心中的偶像——于漪老师我做了一辈子教师但一辈子还在学做教师于漪老师用这句话鞭策自己于老师认为做人师不是做教书匠对孩子不仅是言教重要的是身教身教重于言传因为我们的教育力量只能从教师活的人格当中来这是一种特殊的教育力量

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  ???????????? <<做一条好汉>>读后感 ???????????????有一天萨沙在楼下看司机修车司机说:小兄弟能帮个忙吗???????????????萨沙说道:好的他从没干过重活但他二话没说帮司机把一桶沉甸甸的水给拎了过去.?????????????? 谢谢你以后没事就常来玩吧.司机头也没抬继续干活.?????????????? 嗯好的萨沙很

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  《共好》读后感——常健昕 《共好》通过沃尔顿二号厂总经理佩吉·辛克莱讲述她如何在同事安迪·朗克罗的帮助下通过3个自然界的故事阐述了用共好的方式激发员工的热情和潜力在短短的10个月时间内让工厂起死回生的故事故事告诉我让一个团队拥有更多敬业的伙伴并非难事只要能够树立与团队同舟共济的观念让成员加入进来变被动约束为主动赢得从而让成员认识到值得同时也必须与团队同呼吸共命运共好就成为激活团队里的每一位

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