浅谈数学教学中的逆向思维摘要:逆向思维是相对于习惯思维的另一种思维方式是创造性思维的一个重要组成部分在数学教学中可以通过常规解题方法的逆用也可通过概念定义定理性质法则公式等的逆用提高学生的逆向思维还可以可通过转化互逆运算的训练提高学生的逆向思维而且在解题过程中又可以通过加强数学方法的教学来强化学生的逆向思维能力这样不仅能使学生不受思维习惯的约束还有助于学生良好思维品质的形成从而提高学生的创新
逆向思维在小学数学教学中的应用所谓数学思想是指人们对数学理论与内容的本质认识它直接支配着数学的实践活动所谓数学方法 是指某一数学活动过程的途径程序手段它具有过程性层次性和可操作性等特点数学思想是数学方法的灵魂数学方法是数学思想的表现形式和得以实现的手段因此人们把它们称为数学思想方法古往今来数学思想方法不计其数每一种数学思想方法都闪烁着人类智慧的火花一则由于小学生的年 龄特点决定有些数学思想方法他们
浅谈逆向思维在数学教学中的应用祁礼斌 (静宁县靳寺职业中学)摘 要: 本文谈论了概念教学公式教学反证法教学反例教学等几个方面中逆向思维的培养与应用关键词: 逆向思维概念反证法 逆向思维是指背离原来的认识并在相对立的意义上去探索新的发展可能性.由于思维与原来认识相反在与原来习惯思维相反方向上进行的我们称它为逆向思维. 逆向思维从反面观察问题打破心理学上的心理定势现象冲破习惯思维
逆向思维在初中数学中的应用逆向思维是初中数学解题常见方法之一逆向思维方式是对于提高学生数学能力以及今后成长过程具有举足轻重的作用所以我在平时教学中会对学生点点滴滴逐渐渗透一用逆向的思维解题逆向思维解题是指要从某道题的结论出发一步一步追溯到已知条件从而进行解题在数学中有很多的几何证明题都是可以用这种办法解决的例如我在讲完勾股定理题的时候有这样一道题求证:在讲这样一道题时我告诉学生如果不利用逆向
逆向思维在数学解题中的应用(成都市武侯高级中学 610043) 张信联思维就是人的理性认识的过程根据思维过程的指向性可将思维分为:常规思维(正向思维)和逆向思维中学数学课本中的逆向思维中学数学课本中的逆运算否命题反证法分析法充要条件等都涉及到思维的逆向性在数学解题中通常是从已知到结论的思维方式然而有些数学总是按照这种思维方式则比较困难而且常常伴随有较大的运算量有时甚至无法解决在这种情况下
浅谈逆向思维在数学中的应用 曾有某心理学家分别对某大学的文学系和理学系的学生进行这样的测试: 问题:往水池中注水每小时水增加1倍10小时可把水池注满问水池里的水至何时可达一半 结果出现以下三种类型的解答:设第1小时水池里有水量为则10小时水池里有水量为因而半池水的水量为设水池里的水时可达一半由题设可知故到第小时时水池里的水可达一半设1小时水池里有水量为1个单位由题意则110小时水池内分
谈逆向思维在数学教学中的运用和培养分享到: HYPERLINK :.jiathisshareuid=1524121 t _blank 0谈逆向思维在数学教学中的运用和培养俄罗斯著名教育家加里宁说:数学是思维的体操正如体操锻炼可以改变人的体质一样通过数学思维的恰当训练逐步掌握数学思维方法与规律是可以改变人的智力和能力也可以培养学生的创新精神和创新意识在数学教学中应
GMAT数学逆向思维的应用 其实我们有许多事情都是这样的,本来不难的事情,被我们的思维的惯性的束缚,导致把事情变难了,接下来小编就GMAT数学逆向思维介绍给大家,希望为考生备考GMAT数学助一臂之力。 例:从1,2,4,6,8,10中任取若干个数,若取出的是一个数,取的是几值就是几,若取出不只一个数,就把取出的数相加求和,如若取2,4,就2+4=6,值为6。问这样取有多少个不同的值 许多学
逆向思维在初中代数教学中的运用所谓逆向思维就是指从原问题的相反方向进行的思维逆向思维是发散性思维的一种重要形式它与创造性的发明和发现的思考方法紧密相关科学上的许多发明与创造都离不开逆向思维它又是提高学习效率的一种重要方法从一定意义上来讲不会用逆向思维的学生很难学好数学而善于交替运用正向思维和逆向思维两种形式学习数学则是学生思维成熟的标准为了促使学生学好数学进而成才为具有创新意识创造能力的人才
逆向思维在中学物理解题中的应用摘要:逆向思维即不按习惯的思维方向从其反向进行思考的一种思维方式对于某些物理问题当用常规的方法解决较为繁难时若打破常规逆向思考往往会化繁为简化难为易本文通过实例分析了逆向思维在物理解题中的几种具体应用关键词:逆向思维 物理 解题 应用逆向思维又称反向思维或求异思维是相对于习惯性思维的另一种思维方式它的基本特点是:从已有思路的反方向去思考分析问题表现为逆用定
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