一.公式:1.长方形:周长=(长宽)×2——【长=周长÷2-宽宽=周长÷2-长】?? 字母公式:C=(ab)×2 面积=长×宽????字母公式:S=ab2.正方形:周长=边长×4?????字母公式:C=4a???????? 面积=边长×边长??字母公式:S=a3.平行四边形的面积=底×高???字母公式: S=ah4.三角形的面积=底×高÷2 ——【底=面积×2÷高高=面积×2÷底】??
平面图形名称符号周长C和面积S正方形a—边长C4aSa2长方形a和b-边长C2(ab)Sab三角形abc-三边长h-a边上的高s-周长的一半ABC-内角其中s(abc)2Sah2 ab2·sinC [s(s-a)(s-b)(s-c)]12 a2sinBsinC(2sinA)四边形dD-对角线长α-对角线夹角SdD2·sinα平行四边形ab-边长h-a边的高α-两边夹角Sah absinα菱形a-
#
GMAT数学平面图形考试公式 在GMAT数学题目中经常会遇到平面图形而在这些平面图形的计算往往会用到一些GMAT数学公式虽然这些公式都不是非常复杂但可以由于时间关系会有部分遗忘接下来小编就给大家介绍一下GMAT数学平面图形公式希望对大家备考GMAT数学考试有帮助 Pythagorean Theorem(勾股定理):直角三角形(right triangle)两直角边(legs)的平方和等于
#
《立体图形与平面图形》教学设计孝昌县王店中学 汪忠伟教学任务分析教学目标:知识技能:了解直棱柱圆锥等简单立体图形的侧面展开图.能根据展开图初步判断和制作立体图形.进一步认识立体图形与平面图形之间的关系.数学思考:在平面图形和立体图形互相转换的过程中初步建立空间观念.通过动手观察操作类比推断等数学活动积累数学活动经验感受数学思考过程的条理性发展形象思维.解决问题:通过展开与折叠的活动体会数
平面构图的形式美探讨形式美的法则是所有设计学科共通的课题那么它的意义何在呢在日常生活中美是每一个人追求的精神享受当你接触任何一件有存在价值的事物时它必定具备合乎逻辑的内容和形式在现实生活中由于人们所处经济地位文化素质思想习俗生活理想价值观念等不同而具有不同的审美观念然而单从形式条件来评价某一事物或某一视觉形象时对于美或丑的感觉在大多数人中间存在着一种基本相通的共识这种共识是从人们长期生产生活实践中
五年级上册平面图形练习班级 成绩 1求下面图形的周长和面积25分米12厘米24厘米2计算下面图形的面积20厘米 15厘米3一块平行四边形的水稻田底200厘米高60米它的面积是多少平方米合多少公顷4一个近似于梯形的林地上底千米下底千米高千米这个林地的面积是多少平方千米合多少公顷5一个长方形的苗圃长40
第四章 基本平面图形一. 线段射线直线1. 正确理解直线射线线段的 概念以及它们的 区别:名称图形表示方法端点长度直线直线AB(或BA)直线l无端点无法度量射线射线OM1个无法度量线段线段AB(或BA)线段l2个可度量长度★2. 直线公理:经过两点有且只有一条直线.二.比较线段的 长短b图2AOB教图11. 线段公理:两点间线段最短两之间线段的 长度叫做这两点之间的 距离.2. 比较线段长
平面图形学科领域七年级数学适用年级七年级教学学习内容概述在学完…这三小节的学习学生意识到立体图形是由平面图形围成的.因此此时学生的心中有一种意犹未尽的感觉他们希望有对所学知识作进一步探究及讨论的机会因此平面图形这一节课由此而产生.平面图形是建立在学生具有一定空间观念基础上对有关图形知识的一个再知过程它是对学生空间观念基本图形知识以及动手操作能力的一种综合培养首先课本p140页图4.给出了5幅形状各
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报