相关文档

• 100以内进位加法和退位减法练习题-2张.doc

  94－9071－372－789－3069393－904477－4100－8418997－23186100－7891－2214575－3673036307－188－9164751173996－9100－99613872－781－678116686－8354955752878－991－7736671945－42296100－404640216451－4050－2286945644－348－881

• 100以内进位加法和退位减法练习题-2张.doc

  94－9071－372－789－3069393－904477－4100－8418997－23186100－7891－2214575－3673036307－188－9164751173996－9100－99613872－781－678116686－8354955752878－991－7736671945－42296100－404640216451－4050－2286945644－348－881

• 100以内退位减法和进位加法.doc

  ：用时：成绩：签名：82—6=23—4=53—8=84—7=24—6=55—6=86—7=27—9=57—8=91—3=31—7=62—4=92—3=32—7=63—5=93—9=33—8=64—7=95—7=36—8=66—7=97—9=41—4=71—8=11—7=42—4=72—8=13—6=43—5=73—9=14—8=45—8=75—7=16—8=48—9=81—5=21—4=

• 100以内退位减法和进位加法.doc

  ：张圣辉用时：成绩：签名：82—6=23—4=53—8=84—7=24—6=55—6=86—7=27—9=57—8=91—3=31—7=62—4=92—3=32—7=63—5=93—9=33—8=64—7=95—7=36—8=66—7=97—9=41—4=71—8=11—7=42—4=72—8=13—6=43—5=73—9=14—8=45—8=75—7=16—8=48—9=81—5=21

• 一年级100以内进位加法和退位减法练习题.doc

  PAGE  PAGE MERGEFORMAT 1 两位数加两位数 _____________?6529=?4043=?6127=?3748=?4237=?7215=?5035=3729=?4427=?1547=?5027=?5619=?7214=?3825=?8114=4827= ?6328=?3146=?4439=?42

• 一年级100以内进位加法和退位减法练习题.doc

  PAGE  PAGE MERGEFORMAT 1 两位数加两位数 _____________?6529=?4043=?6127=?3748=?4237=?7215=?5035=3729=?4427=?1547=?5027=?5619=?7214=?3825=?8114=4827= ?6328=?3146=?4439=?42

• 100以内进位加退位减练习题.doc

  100以内进位加退位减练习题4827= 2558= 2971= 1166= 60－29= 47－29=86－73= 97－34= 6931= 1384= 2924= 2155=94－54= 87－34= 57－44= 83－22= 7125= 2055=6634=

• 一年级100以内进位加法退位减法练习题.doc

  一年级数学100以内的进位加法练习题99847184465661964994385395795361957578358846746637417463964881674851773851877669635627614795956758933913889974978486899376859447399925975886954885557796279156867814487559874598287

• 100以内退位减法练习题.doc

  ?65-19=?40-23=?91-37=?77-18=?42-27=?72-35=?50-15=?93-59=?44-27=?85-27=?90-67=?86-19=?72-54=?78-19=?81-34=?81-37=?63-28=?31-16=?44-29=?92-67=?75-47=?60-23=?95-29=?93-64=?81-17=?70-56=?72-17=?72-47=?

• 20以内进位加法和退位减法.doc

  小小运动会 -----9加几 教学目标：1通过对问题情境地探索使学生在已有经验的基础上自己得出9加几的各种方法通过比较使学生体验比较简便的计算方法使学生初步理解凑十法初步掌握9加几的进位加法的思维过程并能正确合理灵活地进行9加几的计算2让学生在观察操作推理的过程中逐步培养探究思考发现的意识和能力树立学生的创新意识 3让学生在发现解决问题的过程中体验成功和享受快乐体会数学与生活的密