《空气在哪里》教案设计教学目标:1.默读课文初步了解空气的特点和作用激发学生学习科学的兴趣2.分角色朗读课文3.会认五个生字教学重点:自主学习探究了解空气的特点和作用教学难点:了解空气在我们身边的各个地方植物动物的离不开空气教学准备:气球课件展示台教学时间:一课时教学过程:一激趣导入1师:瞧老师给你们带来了什么(出示五颜六色的气球)问:气球为什么会鼓鼓的呢(学生回答)师把里面的空气放掉再问:
空气在哪里活动准备:水槽饮料瓶玻璃杯气球塑料袋蜡烛纸扇子粉笔水带漏斗的橡胶塞集气瓶木块铁块等活动过程:(一)实验导入师:同学们我们在学校里天天会看到用到粉笔你研究过粉笔吗(学生摇头)没关系今天老师就跟大家一起研究一下方法很简单下面老师把粉笔放到水槽中仔细观察你看到了什么师:(笑了)同学们知道的挺多的不错从粉笔里面冒出的气泡确实是空气今天我们就一起来研究一下有关空气的知识(二)探究空气的存在及
空气在哪里教材分析《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在它是一种没有颜色没有味道没有气味透明的气体本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动让学生用眼看到用耳听到用身体感受到空气的存在并引领学生探究验证空气就在我们的身边 教学目标 科学探究:引导学生经历运用感官或借助实验的方法观察与探究空气的流动与对其它介质的扰动过程经历科学探究研究空气问题 情感态度价值观:通过生动有趣的活动激发学生强
《空气在哪里》教学目标: 1能提出探究空气活动的大致思路能用简单的器材进行空气存在的验证实验能对探究过程和结果进行评议并与他人交换意见 2能对空气提出想知道的问题愿意合作交流体验到合作交流可以更好的完成认知 3知道我们周围存在空气知道空气的性质认识什么是气体教学重点难点:利用多种感官来感知空气无处不在?教学准备:分组实验材料:风车塑料瓶塑料袋水槽气球水等教学过程
空气在哪里(三年级科学--教学设计)万南小学 李雪教材分析《空气在哪里》主要使学生知道空气无处不在它是一种没有颜色没有味道没有气味透明的气体本节课主要通过一些学生感兴趣的实验和游戏活动让学生用眼看到用耳听到用身体感受到空气的存在并引领学生探究验证空气就在我们的身边 教学目标 科学探究:引导学生经历运用感官或借助实验的方法观察与探究空气的流动与对其它介质的扰动过程经历科学
《空气在哪里》教学目标: 1.默读课文初步了解空气的特点和作用激发学生学习科学的兴趣 2.分角色朗读课文 3.会认五个生字教学重点:自主学习探究了解空气的特点和作用教学难点:了解空气在我们身边的各个地方植物动物的离不开空气教学准备:课件或录象(出现空气在水中在空中在物体中在身体中等)教学时间:一课时教学过程: 一谈话: 前几课我们学习的都是关于科学的课文了解了电脑棋手认识
空气在那里 教学设计 教学目标:知道我们周围存在空气知道空气的性质认识什么是气体能用简单的器材进行空气的验证实验能对探究过程和结果进行评议并于他人交换意见能对空气提出问题愿意合作交流体验合作交流能更好的完成认知教学重难点:1 能知道空气的性质认识什么是气体2 能用简单的器材进行空气的验证实验教学准备:气球可乐瓶子玻璃杯水槽塑料袋纸团扇子教学过程一
《空气在哪里》教案 教学设计【教材分析】《空气在哪里》这一课是科学探究领域中的重要内容空气是一种没有颜色没有气味没有味道透明的气体但空气这些性质不能直接用眼睛观察到教材中设计了找空气验证空气有重量吗提出问题自由验证三个环节让学生借助各种媒介来感知和认识空气 【设计理念】 阅读是学生的个性行为不能以教师的分析来代替学生的阅读实践把学习的主动权交给学生力求运用自主—合作—探
《空气在哪里》教学设计?教学目标:1.能够运用所学知识利用感官来初步感知空气的性质2.能够利用所提供的实验材料设计实验证明我们的周围各种物体中都存在着空气空气占据一定的空间3通过实验培养学生认真倾听愿意合作科学交流的实验常规和科学素养教学过程:一提出问题1(师手拿粉笔)这是什么(粉笔)今天老师想学学魔术大师刘谦用这几根粉笔为大家表演一个小魔术想不想看(想)2不过老师有一个小小的要求看完魔术表
《空气在哪里》教学设计教学目标:1认识隐计等七个生字2默读课文初步了解空气的特点和作用3了解空气在我们身边的各个地方植物动物都离不开空气教学重点:了解空气的特点和作用教学难点:了解空气在我们身边的各个地方植物动物都离不开空气教具和学具:导读表格小黑板教学过程:猜谜激趣质疑导入教师出示谜面:看不见摸不着动物植物都需要离开它就活不了学生猜谜说谜底(空气)反馈:你是怎么猜出来的(引导初步认识空气的
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