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心理学的研究对象心理学发展的简要历史心理学研究及学科性质学习意义1普通心理学:心理过程:认识过程(感知记忆思维想象注意)情感过程和意志过程个性心理:个性倾向性(需要动机兴趣理想信念世界观)和个性心理特征(能力性格气质)2教育心理学:学习心理和教学心理1为进一步学习教育学学科教学法提供理论依据2便于今后更好地开展教育教学工作创造性人才:聚合思维(求同思维)
心理学的研究对象心理学发展的简要历史心理学研究及学科性质学习意义中英文日报导航站 普通心理学:心理过程:认识过程(感知记忆思维想象注意)情感过程和意志过程个性心理:个性倾向性(需要动机兴趣理想信念世界观)和个性心理特征(能力性格气质)2教育心理学:学习心理和教学心理中英文日报导航站 为进一步学习教育学学科教学法提供理论依据2便于今后更好地开展教育教学工作创造性人才:聚合思维(求同思维)
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第四章 陈述性知识的学与教第一节 知识学习概述 一知识的含义 知识就是主体通过与其环境相互作用而获得的信息及其组织是人类关于客观事物的属性与联系的反映是客观世界在人脑中的主观映象 知识既可以以经验或理论的形式存在于人脑中也可以记录在书籍报刊和各种音像制品之中成为人类的知识学生的知识学习主要是把人类的知识转化为个体知识的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级苏州大学《教育心理学》课程 范庭卫教育心理学 第一章 教育心理学概述1学科定义教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学2教育心理学与邻近学科 教育心理学与普通心理学 教育心理学与儿童心理学 教育心理学与教育社会心理学 教育心理学与个性心理学3教育心理学与普通心理学 普通心理学是教育心理学的基础普通心
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