相关文档

• §17.1.1-分式的概念.doc

  #

• 1.1.1分式的概念.ppt

  #

• 1.1.1 第1课时 分式的概念.doc

  第1章分式11__分__式__第1课时　分式的概念1．下列式子是分式的是`(　　)Aeq \f(x,2)　　　Beq \f(x,x＋1)　　　Ceq \f(x,2)＋y　　　Deq \f(x,3)2．若分式eq \f(2,x－5)有意义，则x的取值范围是(　　)[来源:学§科§网Z§X§X§K]A．x≠5B．x≠－5C．x＞5D．x＞－53．[2012·舟山]若分式eq \f(x－1,x＋2)

• 分式的概念.doc

  分式的概念一下列说法正确吗(每小题2分共8分)1. 是分式.( )2. 不是分式.( )3. 若分式有意义则x≠1.( )4. 当分式的分子为零时分式的值一定是零.( )二请你填一填(每空3分共21分)1.代数式中是整式的有_________是分式的有_________.2. 若M=则当x____时M有意义当x=___时M=0当x=_____时M=.

• 分式的概念.doc

  微格教学教案设计者： 教学对象：初二学生科 目：数 学 课 题：分式的概念主要教学技能：导入技能讲解技能 提问技能评价技能教学目标：知识与技能：理解分式的概念会判断某个具体式子为分式过程与方法：经历观察类比等教学活动体会类比思想方法在数学学习中的重要作用情感态度与价值观：体会数学活动充满着探索与创造感受

• 分式的概念.doc

  学习课题：分式的基本性质 学习目标：1．掌握分式有理式的概念2．掌握分式是否有意义分式的值是否等于零的识别方法3. 体会分式是一种刻画现实世界中数量关系的数学模型进一步发展数感和符号感重点难点：重点是正确理解分式的意义分式是否有意义的条件及分式的值为零的条件也是本节的难点点： 平等民主氛围的营造和探究式教学的实施学习过程：一读一读想一想（自学课本第2—3页独立完成以下题目然后小组合作交流）1

• §1.1.1算法的概念.doc

  § 算法的概念一教学内容与内容解析 在算法的概念一课的教学过程中老师们按照原定教学设计完成了教学过程但会给听课者的总体感觉是教学重点不突出学生对算法的认识停留在一种模糊的状态造成这种结果的重要原因是在教学设计中对教学内容的解析不到位.也许有人会觉得算法是一个人人都觉得还没有明确定义的数学概念教学时用一些实例写写步骤感觉一下就行了.实际上作为数学概念算法有它的基本特征和内涵对它

• 1.1.1算法的概念.doc

  1-1-1算法的概念一选择题1．以下关于算法的说法正确的是(　　)A．描述算法可以有不同的方式可用形式语言也可用其它语言B．算法可以看成按照要求设计好的有限的确切的计算序列并且这样的步骤或序列只能解决当前问题C．算法过程要一步一步执行每一步执行的操作必须确切不能含混不清而且经过有限步或无限步后能得出结果D．算法要求按部就班地做每一步可以有不同的结果[答案]　A[解析]　算法可以看成按照要求设计好的

• 1.1.1-集合的概念.doc

  集合的概念教学目标：（1）使学生初步理解集合的概念知道常用数集的概念及其记法（2）使学生初步了解属于关系的意义（3）使学生初步了解有限集无限集空集的意义教学重点：集合的基本概念教学过程：1．引入（1）章头导言（2）集合论与集合论的创始者-----康托尔（有关介绍可引用附录中的内容）2．讲授新课阅读教材并思考下列问题：（1）有那些概念（2）有那些符号（3）集合中元素的特性是什么（4）如何给集合分类（

• 1.1.1集合的概念.doc

  §集合的概念（课前预习案）班级：___ ：________ 编写：杨国爱 审核：于宪宝 时间：2014-8-27重点处理的问题（预习存在的问题）：一新知导学1.一般地把一些＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿看成一个整体就说这个整体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的集合＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿叫这个集合的元素.2.如果a是集合A的元素就是说＿＿＿＿＿＿＿＿＿记作＿＿＿＿＿＿＿＿.如果a不是