第1课时认识乘法一共有( )个()加法算式:乘法算式:或:2 加法算式:乘法算式: 或:答案提示:1 4 、 33+3+3+3=123×4=124×3=122 2+2+2=6 2×3=6 3×2=6
31 认识乘法1 看图填空。 用加法算:()用乘法算:()或( )用加法算:() 用乘法算:()或( ) 2 把下面的加法的算式改写成乘法算式。 8+8+8+8=()×( ) 12+12+12+12=( )×( )9+9+9+3=()×( ) 12+12+12-12=( )×( )3列出乘法算式。 4每两棵树之间是10米,从第一棵树到第五棵树之间有多远?加法算式:( )乘法算式:( )5连一连
认识乘法教学目标:1结合具体情境和问题经历由加法算式改写成乘法算式的过程2了解乘法的意义认识乘号会读会写乘法算式会把相同加数的连加算式改写成乘法算式3通过生动有趣的情境激发学生学习乘法的兴趣感受数学学习的价值教学重难点:教学重点:了解乘法的意义会写乘法算式把连加算式改写成乘法算式教学难点:理解乘法算式所表示的意思教学过程:一??? 复习铺垫引入新知师:同学们你们喜欢儿童乐园吗今天高老师就带领你们一
认识乘法(一)冀教版二年级数学上册你能提出哪些数学问题有多少人跳绳33=6(人)332个3相加有多少人玩碰碰车2222=8(人)2222( )个2相加4有多少人坐小火车44444=20(人)44444()个()相加5433=62222=844444=20观察上面的算式你有什么发现33=62222=844444=20求相同加数的和可以用加法计算也可以用乘法计算33=62222=844444=20列乘
认识乘法教学目标:1了解乘法的意义知道求几个相同加数的和可以用乘法计算认识乘法算式中各部分名称会读写乘法算式会把连加算式改写成乘法算式2结合具体情境和问题经历由加法算式抽象出乘法算式的过程体验探究的乐趣培养学生初步的观察比较分析推理及动手操作的能力3通过生动有趣的情境激发学生学习乘法的兴趣体验到生活中处处有数学教学重难点:教学重点:了解乘法的意义会写乘法算式把连加算式改写成乘法算式教学难点:理解乘
苏教版二上同步课课练31认识乘法一、 看图列式计算1●●●●●●●● ●●●●()+( )+( )=( ) ( )×( )=( )或 ( )×( )=()2▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲ ▲▲( )+( )+( )+( )+( )=( ) ()×()=()或 ( )×()=()3★★★★★★★★★★★★()×()=()或 ( )×()=()4◆◆◆◆◆◆◆◆◆◆ ()×()=() 或 ( )×()=(
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第一单元 看魔术---乘法的初步认识1课题 变花---求几个相同加数的和信息窗解读:这幅图呈现的是魔术师在舞台上表演魔术变花的情景图中的信息有:魔术师变花变了3次每次2朵有4个鱼缸每个鱼缸4条鱼空中挂着5串灯笼每串3个有4盏聚光灯每盏有6个灯泡情境创设的意图是引导学生提出问题引入求几个相同加数和的计算课型:新授课教学目标:知识与能力:1.使学生经历连加算式解决问题的过程2.借助相同加数
认识角1填一填。(1)每个角都有()个顶点,( )条边。(2)长方形和正方形都有()个角,三角尺上有( )个角。(3)从一个()起,用尺子向不同方向画两条( ),就画成一个( )。(4)用两根小棒最多可以摆( )个角。角的两边张口越大,角就越( )。2判断。(1)所画角的两边越长,角就越大。( )(2)用放大镜看角,角就变大了。( )(3)一个角有一个顶点两条边。( )(4)用直尺向不同的方向
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