本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题5 / NUMS5 《找因数》教学设计一.所在班级情况,学生特点分析班级情况:本班现有学生48 人,其中男生24人,女生24人。学生思维活跃,乐于探索。学生分析:???? 我班学生能在新授课时注意听讲,在学习活动的过程中独立思考,不懂的问题能主动提出来寻求帮助。同时,能在学习过程中把自己学习的成果或发现及时的表达清楚,班级中求异
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 找最大公因数一、?? 教学目标1、经历找两个数的最大公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数。2、结合具体实例,渗透集合思想,培养学生有序思考的能力,让学生养成不重复、不遗漏、不重复的思考习惯。3、培养学生能用自己的语言表述自己的发现,善于发现规律,利用规
本由233小学网友提供 小学1-6年级人教版、北师大版同步视频课程免费试听1 / NUMS1 1?????先把下列各数写成两个因数相乘的形式,再按要求填空。?(1)42=1×(?)=(?)×(?)=(?)×(?)=(?)×(?)??????42的全部因数:(??????????????)??????42共有(???????)个因数,所以42是(??????)数。?(2)13=1×(???)?
判断:下面哪些数是36的因数?你是如何判断的?9241236437251105247251105因为,36不能被这些数整除。9123643这些数是36的因数,说明理由。36还有哪些因数?因为,36能被这些数整除。找因数请找出6的所有因数。用什么办法找6的因数?请找出35的所有因数。35的因数:请找出12的所有因数。12的因数:如何说明你已经找到12的所有因数?一个数的因数是有限的还是无限的?你还有
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题4 / NUMS4 找质数【教学内容】北师大版小学数学第九册第一单元P10、P11“找质数”【教学目标】1、在活动中发现找一个数的质数的方法。2、在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。 【教学重点】在活动中发现找一个数的质数的方法。【教学具准备】CAI课件、投影,电脑方格图表【教学设计】 教 学 过 程 我
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 教学内容找因数教学目标1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。2.在1100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。教学重点用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。教学难点用小正方形拼长方形
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题5 / NUMS5 找因数【教学内容】北师大版小学数学第九册第一单元P8、P9“找因数”【教学目标】1、在活动中发现找一个数的因数的方法。2、在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。 【教学重点】在活动中发现找一个数的因数的方法。【教学具准备】CAI课件、投影,电脑方格图表【教学设计】 教 学 过 程 我 的
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 课题:?找因数?一、学习目标?1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考的能力。?2.在1-100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。?3?在探索中,感受数学知识的内在联系,体会数学内容的奇妙、有趣,产生对数学的好奇心。?二、学情分析?学生在乘法算式中对乘数已经有比较熟练的理解,学
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题7 / NUMS7 《找因数》导学案设问导读1、用12个小正方形拼成1个长方形,有哪几种拼法?在课本64页的方格内画一画,画完后2人小组对照交流,说一说你是怎样拼的?2、2人小组交流完后,请填写下面的括号。第一种:一排摆了()个,摆了( )排,用算式表示:12=( )第二种:一排摆了()个,摆了( )排,用算式表示:12=( )第三种
本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 《找因数》教学设计教学目标1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。2.在1100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。3、经历探索找一个数的因数的活动过程,培养有条理思考的习惯和能力,发展初步的推理能力。教学重点在用小正方形拼长方形的活动中体会找一个
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