大桔灯文库logo

下载提示:1. 本站不保证资源下载的准确性、安全性和完整性,同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,大桔灯负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。

相关文档

  • 3_.doc

    本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题5 / NUMS5 《找因数》教学设计一.所在班级情况,学生特点分析 班级情况:本班现有学生48 人,其中男生24人,女生24人。学生思维活跃,乐于探索。 学生分析: ???? 我班学生能在新授课时注意听讲,在学习活动的过程中独立思考,不懂的问题能主动提出来寻求帮助。同时,能在学习过程中把自己学习的成果或发现及时的表达清楚,班级中求异

  • 3_.doc

    本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 找最大公因数一、?? 教学目标1、经历找两个数的最大公因数的过程,理解公因数和最大公因数的意义。探索找公因数的方法,会正确找出两个数的公因数和最大公因数。2、结合具体实例,渗透集合思想,培养学生有序思考的能力,让学生养成不重复、不遗漏、不重复的思考习惯。3、培养学生能用自己的语言表述自己的发现,善于发现规律,利用规

  • 试题3_.doc

    本由233小学网友提供 小学1-6年级人教版、北师大版同步视频课程免费试听1 / NUMS1 1?????先把下列各数写成两个因数相乘的形式,再按要求填空。?(1)42=1×(?)=(?)×(?)=(?)×(?)=(?)×(?)??????42的全部因数:(??????????????)??????42共有(???????)个因数,所以42是(??????)数。?(2)13=1×(???)?

  • 课件3_.ppt

    判断:下面哪些数是36的因数?你是如何判断的?9241236437251105247251105因为,36不能被这些数整除。9123643这些数是36的因数,说明理由。36还有哪些因数?因为,36能被这些数整除。找因数请找出6的所有因数。用什么办法找6的因数?请找出35的所有因数。35的因数:请找出12的所有因数。12的因数:如何说明你已经找到12的所有因数?一个数的因数是有限的还是无限的?你还有

  • 3_.doc

    本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题4 / NUMS4 找质数【教学内容】北师大版小学数学第九册第一单元P10、P11“找质数”【教学目标】1、在活动中发现找一个数的质数的方法。2、在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。  【教学重点】在活动中发现找一个数的质数的方法。【教学具准备】CAI课件、投影,电脑方格图表【教学设计】  教 学 过 程 我

  • _.doc

    本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 教学内容找因数教学目标1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。2.在1100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。教学重点用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有条理思考的习惯和能力。教学难点用小正方形拼长方形

  • 5_.doc

    本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题5 / NUMS5 找因数【教学内容】北师大版小学数学第九册第一单元P8、P9“找因数”【教学目标】1、在活动中发现找一个数的因数的方法。2、在发现的过程中寻找规律和提高效率的方法。  【教学重点】在活动中发现找一个数的因数的方法。【教学具准备】CAI课件、投影,电脑方格图表【教学设计】  教 学 过 程 我 的

  • 1_.doc

    本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 课题:?找因数?一、学习目标?1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考的能力。?2.在1-100的自然数中,能找出某个自然数的所有因数。?3?在探索中,感受数学知识的内在联系,体会数学内容的奇妙、有趣,产生对数学的好奇心。?二、学情分析?学生在乘法算式中对乘数已经有比较熟练的理解,学

  • 2_.doc

    本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题7 / NUMS7 《找因数》导学案设问导读1、用12个小正方形拼成1个长方形,有哪几种拼法?在课本64页的方格内画一画,画完后2人小组对照交流,说一说你是怎样拼的?2、2人小组交流完后,请填写下面的括号。第一种:一排摆了()个,摆了( )排,用算式表示:12=( )第二种:一排摆了()个,摆了( )排,用算式表示:12=( )第三种

  • 4_.doc

    本由233小学网友提供小学1-6年级语、数、英同步在线做题3 / NUMS3 《找因数》教学设计 教学目标1.在用小正方形拼长方形的活动中,体会找一个数的因数的方法,提高有序思考问题的能力。2.在1100的自然数中,能运用多种方法,正确写出指定自然数的所有因数。3、经历探索找一个数的因数的活动过程,培养有条理思考的习惯和能力,发展初步的推理能力。教学重点在用小正方形拼长方形的活动中体会找一个

违规举报

违法有害信息,请在下方选择原因提交举报


客服

顶部