肖像行动描写人物描写法肖像描写肖像描写也叫外貌描写是指描写人物的外形,包括长相、身材、表情、服饰等反映人物的性格或身份。材料比较肖像描写的作用行动描写也叫动作描写。反映人物的性格或心理活动。行动描写的作用小任务课本61页阅读两段描写(肖像和动作)找出符合两个人物的性格特点。时间:5分钟作业以《发生在人来人往的巴士站的一件事》为题,写一篇作文。要求运用肖像、行动描写字数不少于250字呈交日期:提纲参见附件
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 认识人物的肖像描写上海体院附中李池峰看看他们是谁王义夫邓亚萍乔红赵蕊蕊刘 翔 田 亮 我们之所以可以十分清楚地区分人物是因为每个人都具有自己独特的容貌特征 文学作品是否也可以让我们这么清楚地把握人物呢 有这样一个人黑脸短毛长嘴大耳圆身肥肚穿一领青不青蓝不
也称肖像描写即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌衣着神情体 型姿态等等)进行描写以揭示人物的思想性格表达的爱憎加深读者对人物的印象 请你猜一猜⑴有这样一个人: 个子不高不矮身体不胖不瘦脸色不黑不白眼睛不大不小鼻子不高不低嘴巴不宽不窄耳朵不圆不长再猜一猜他(她)是谁⑵又有这样一个人: 黑脸短毛长嘴大耳圆身肥肚穿一领青不青蓝不蓝的梭布直裰提一柄九齿钉耙……描写对象:脸:眼睛耳朵鼻
南京市文枢中学第二学期教案《个性化的人物肖像描写》教案年级 高一 备课组: 语文 主备人 程少鼎 教学目标学习对人物进行个性化地肖像描写教学重点学习对人物进行个性化地肖像描写教学难点抓住人物的特征进行描写教学方法讨论练习课时安排1课时课序教 学 内 容?二次备课???????????????????????????准备部分???基本???部分教学过程:一猜猜他(她)们是谁1欣赏几幅明星漫画
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 景物描写的作用一交代故事发生的时间地点点明人物生活工作的环境揭示作品的时代背景景物描写的一个重要作用就是交代故事发生的时间地点有时也揭示作品的时代背景例如《故乡》开头的景物描写:时候既然是深冬渐近故乡时天气又阴晦了冷风吹进船舱中呜呜的响从篷隙向外一望苍黄的天底下远近横着几个萧索的荒村没有一些活气活画
实际上作文不可硬性分为写人文章与写事文章因为写人离不开写事写事又离不开写人 1 只见他黑脸短毛长嘴大耳圆身肥肚穿一件青不青蓝不蓝的梭布衣服提一柄九齿钉耙看上去一副憨厚的样子外貌 相貌是千差万别的所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面而不要面面俱到 (文静)练习
按一下以編輯母片標題樣式按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層肖像素描2005 蘇錦皆製作:.sujinjie 素描一般以立體結構訓練為主(立體感)有了結構的概念加上光的因素再訓練光線感表現進而有(質感)與(量感)的表現(空間感)素描訓練俄羅斯 立體感:畫面體塊的厚度及張力表現如筋骨肌肉的體塊空間位置及運動方向 光線感:以亮灰暗的對比關係來表現 空間感:大致利用線透視及空
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级记叙文写作讲座(1) 近年来考场作文多采用三自原则即立意自定题目自拟文体自选每年各省的高考作文中诞生了不少的优秀作文甚至满分作文为各界人士交口赞誉但在那些高考满分作文以外的大部分考生作文中我们发现越来越多的考生把文体自选兑现成了文体自创当然真能够创造一种新颖的文体那倒是一件可喜之事可惜的是我们看到的不少数量的考卷属于四
肖像描写例析系列 一肖像描写的目的和要求 1突出人物的性格特征和精神面貌 ①只见一个大汉大踏步竟入走进茶坊里来史进看他时是个军官模样怎生结束但见:头裹芝麻罗万字顶头巾脑后两个太原府纽丝金环上穿一领鹦哥绿拧丝战袍腰系一条文武双股鸦青绦足穿一双鹰爪皮四缝干黄靴生得面圆耳大鼻直口方腮边一部貉臊胡须身长八尺腰阔十围(施耐庵《水浒》) [简评]先写服饰再写容貌彪悍勇敢正义豪爽的小
如何写好人物肖像描写 人的肖像描写也叫外貌描写描写好人物的肖像往往能使人物活起来给读者留下深刻印象 人物的肖像主要包括人的容貌体态服饰表情风度等肖像描写就是对人物的外貌特征进行准确生动形象的描绘并通过肖像描写来传神向读者揭示人物的思想品质精神风貌和性格特征 怎样才能写好人物外貌呢 一 准准就是准确地描写人物肖像让人物形象符合其职业身份年龄教养习惯生活经历家庭环境身体状况等诸因素影响不
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