培养小学生的空间观念在小学数学教学中的价值及具体的教学策略?? 《课程标准》目标中指出:在数学学习中要丰富学生对现实空间及图形的认识建立初步的空间观念发展形象思维引导学生联系日常生活中的事物学习相应的空间与图形的有关知识和数学方法增强学生用数学思考的方法观察现实世界的意识逐步发展初步的空间观念重视培养学生的空间观念既有助于学生更好地认识世界解决日常生活中的问题又为今后进一步系统学习几何知识打
浅谈培养小学生的空间观念在小学数学教学中的价值及具体的教学策略小学数学新课程标准关于图形与几何的核心就是发展空间观念形成空间观念主要表现在:认识简单几何图形能进行实物与几何图形间的转化能根据条件画出图形掌握并能熟练运用简单几何图形的特征熟练掌握线——面——体之间的转化等空间观念对于小学生来说更多的一种建立在数学思考上的想象并且是以学生本身丰富的形象积累和动手操作为基础在自主探究合作交流的过程
略谈小学生空间观念的培养培养学生初步的空间观念是发展学生空间想象能力的基础也是小学几何初步知识教学中的一项主要任务空间观念就是要求学生能根据几何形体的名称再现出它的表象如一提到圆柱体就立即再现出水管圆木那样的表象这实际上是一个包括观察想象比较综合抽象分析不断由低到高向前发展认识客观事物的过程从能力方面看就是培养学生的空间想象能力随着空间观念的累积可以逐步形成空间想象力这将为以后的学习奠定相当重要的
数学工具在小学数学教学中的价值及使用策略?教学案例教学内容:义务教育课程标准实验教科书(人教版)数学第一册 10的分与合教学目标:1.让学生通过观察和操作有序地整理并掌握10的组成体会分与合的思想进一步感知分与合的联系2.让学生在亲历分与合的过程中进一步增强合作学习的意识和实践能力感受数学与生活的联系逐步提高学习数学的兴趣培养初步的数学意识教具准备:小猴的图片若干张19的扑克牌教学过程:1新
新课程教学中学生空间观念的培养 金华北苑小学 沈惠玲[内容摘要]:从教学内容教学情境和教育方式等方面进行研究和探讨寻求有助于学生形成空间观念的教学策略要培养学生的空间想象能力先加强几何建模及探究过程强调几何直觉培养空间观念从收集图片激发学习兴趣利用模型实物培养直观认识突出探究性活动使学生亲历做数学
???? 根据本次培训的几种教学策略培养小学生空间观念数感统计观念应用意识的教学策略我谈一下三年级上册整十数除以一位数的除法中所采取的教学策略:????? 新课标要求:将还给学生让焕发生命的活力努力营造学生在教学活动中自主学习的时间和空间使他们成为教学中重要的参与者与创造者根据这样的指导思想在教学流程设计上力求充分体现以学生发展为本的教学理念将教学分为四部分构建探索型的教学模
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浅谈小学生空间观念的培养????? 新课程改革后空间观念越来越显示其在数学教学中的重要地位在数学教学活动中发展学生的空间观念是新理念下小学几何教学的核心问题同时空间观念也是学生应具备的一种基本数学素质从《新课标》的要求看这实际上是一个包括观察想象比较综合抽象分析不断由低到高向前发展认识客观事物的过程从能力方面看就是要培养学生的空间观念所谓空间观念就是指对物体的方位距离大小和形状的知觉它是人们
培养学生的空间观念教学案例——从《圆的认识》谈起??? 《 数学课程标准》安排了数与代数空间与图形统计与概率实践与综合运用四个学习领域其中空间与图形是学习数学的主要内容之一我们在进行几何初步知识的教学时要充分利用条件手段引导学生对物体模型图形的观察拼摆画图制作实验等活动让学生获取和应用几何知识并在获取知识的过程中建立空间观念本文以《圆的认识》为例就如何培养学生的空间观念谈一点看法:??? 一
小学数学教学中学生情感态度与价值观的培养 【摘要】:在《数学课程标准》中明确指出:知识与技能过程与方法以及情感态度和价值观这三方面是新课程理念背景下数学教学的三维目标对于这个目标他们的关系可以这样来描述:情感与态度是认知的根本过程与方法是认知的杠杆知识与技能是认知的结果那么从中我们可以看到情感与态度在教学教学过程中的重要性[关键词]情感态度与价值观 小学数学教学《数学课程标准》中对小学阶段
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