更多请号:更多请号:第3单元 小数除法第7课时 商的近似数【教学内容】:教材P32例6及练习八第1238题【教学目标】: 知识与技能:能理解商的近似数的意义 过程与方法:掌握小数除法计算中用四舍五入法求商的近似数的一般方法 情感态度与价值观:培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力能根据实际情况进行求近
3 第3单元 小数除法第7课时商的近似数【教学内容】:教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。【教学目标】: 知识与技能:能理解商的近似数的意义。 过程与方法:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 情感、态度与价值观:培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力,能根据实际情况进行求近似数。【教学重、难点】重 点:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。难
五年级上册教案 第3单元 小数除法第7课时商的近似数【教学内容】:教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。【教学目标】: 知识与技能:能理解商的近似数的意义。 过程与方法:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 情感、态度与价值观:培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力,能根据实际情况进行求近似数。【教学重、难点】重 点:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的
3 第3单元 小数除法第7课时商的近似数【教学内容】:教材P32例6及练习八第1、2、3、8题。【教学目标】: 知识与技能:能理解商的近似数的意义。 过程与方法:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。 情感、态度与价值观:培养学生在实际生活中灵活运用数学知识的能力,能根据实际情况进行求近似数。【教学重、难点】重 点:掌握小数除法计算中用“四舍五入”法求商的近似数的一般方法。难
第三单元 小数除法第7课时 商的近似值(1)【教学内容】 教科书第5556页例1例2 及相关的练习【教学目标】 1.使学生理解求商的近似值的意义学会并掌握用四舍五入法求商的近似值 2.通过学生获得求商的近似值的价值体验激发学生的学习兴趣【重点难点】重点:掌握求商的近似值的方法难点:根据实际需要取近似值教学过程一导入新课 教师:同学们老师让你们在家里测量自己每步走多远谁来
第三单元 小数除法第7课时 商的近似值(1)【教学内容】 教科书第5556页例1例2 及相关的练习【教学目标】 1.使学生理解求商的近似值的意义学会并掌握用四舍五入法求商的近似值 2.通过学生获得求商的近似值的价值体验激发学生的学习兴趣【重点难点】重点:掌握求商的近似值的方法难点:根据实际需要取近似值教学过程一导入新课 教师:同学们老师让你们在家里测量自己每步走多远谁来
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第7课时 商 的 近 似 值(1) 第 三 单元小数除法 生活中的“大约”感受 比赛时,每步大约长2m。 婴儿学走路时,每步大约长01m。平均每步长大约是多少米 解决生活问题运用297÷8 ≈037(m)我应注意:1 要考虑保留几位小数。2 用四舍五入法求商的近似值。小王6步共走219m,平均每步长大约是多少米?219÷6≈037(m)答:平均每步大约是037 m。 郭老师8步共走572m,平均每
361快乐体验模式学案第5课时 商的近似数学习目标1能用四舍五入法取商的近似数2能应用取近似值方法解决实际问题重点近似商的含义及求近似商的方法难点解决实际问题学习准备学 习 过 程环节学 案尝试自学(5)怎样用四舍五入法求小数的近似数应注意些什么计算×(得数保留两位小数)自学23页例7我还有什么问题学习铺垫(5)1按四舍五入法将下列各数保留一位小数
第4课时 商的近似数不夯实基础难建成高楼 1. 填一填(1)保留一位小数约是( )保留两位小数约是( )保留三位小数约是( )(2)13÷14的商保留一位小数要除到第( )位约是( )保留两位小数要除到第( )位约是( )X k B 1 . c o m2. 按照四舍五入法求出商的近似值填在下表中3. 求下面各题的商
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