相关文档

• 10.4平行线的判定-第2课时.doc

  #

• 10.4平行线的判定.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级泰山出版社数学学科七年级下学期多媒体教学课件 §10.4 平行线的判定知识回顾实验与探究平行线的三个判定平行线的传递性平行线之间的距离交流与发现试一试思考并交流试一试交流与发现试一试A组123应用练习A组456B组12知识小结挑战自我知识回顾如图点BAE在一条直线上若AD∥BC那么：(1)∠1=∠ 根据是

• 5.2.2平行线的判定(第2课时).pptx

  5.2 平行线及其判定5.2 平行线及其判定5.2 平行线及其判定5.2.2 平行线的判定(第2课时)人教版 数学 七年级 下册 枕木铁轨 在铺设铁轨时两条直轨必须是互相平行的如图：已经知道∠2是直角那么再度量图中哪个角就可以判定两条直轨是否平行为什么导入新知21. 进一步掌握平行线的判定方法并会运用平行线的判定解决问题.2. 掌握垂直于同一条直线的两条直线互相平行.素养目标3. 经历例题

• 第2课时平行线的判定方法

  平行线的判定第2课时 平行线的判定方法23学习目标： 1.平行线的判定定理23 2.能运用性质定理判定定理进行简单的推理和解答相关问题.重点：平行线的判定定理23难点：能运用性质定理判定定理进行简单的推理预习导学——不看不讲学一学：阅读教材P92-93 的内容知识点一平行线的判定定理2填一填：如图 已知∠1=∠2试证明a∥b ∵∠1=∠2(

• 4.4_平行线的判定第2课时_平行线的判定方法23课件.ppt

  第2课时平行线的判定方法2,3 优 翼课 件 学练优七年级数学（XJ）教学课件在练习本上画两条平行线AB、CD，再画直线MN与直线AB、CD相交（如下图）任选一对内错角(如∠3与∠5），量一量它们的度数，它们的大小有什么关系？由此你能得到什么结论？首页两条直线被第三条直线所截，同时得到同位角、内错角和同旁内角，由同位角相等可以判定两直线平行，那么，能否利用内错角，或同旁内角来判定两直线平行呢？思考

• 【教案2】10.2平行线的判定Z.doc

  #

• 5.2.2 第1课时 平行线的判定 2.doc

  专业学习平台网资源4网资源 第1课时　平行线的判定教学目标 1、通过操作、观察、想象、推理、交流等活动推演出平行线的判定方法； 2、会运用转化的思想将新问题转化为已知或者已解决的问题，体会数学的转化思维； 3、会运用数学语言描述并证明平行线的判定方法，认识证明的必要性和证明过程的严密性，深刻理解直线平行的判定方法； 4、灵活应用判定方法进行直线是否平行或者其它结论的推理判断。重点：理解直线平

• 5.2.2第1课时平行线的判定2.docx

  第1课时　平行线的判定教学目标 1通过操作观察想象推理交流等活动推演出平行线的判定方法 2会运用转化的思想将新问题转化为已知或者已解决的问题体会数学的转化思维 3会运用数学语言描述并证明平行线的判定方法认识证明的必要性和证明过程的严密性深刻理解直线平行的判定方法 4灵活应用判定方法进行直线是否平行或者其它结论的推理判断重点：理解直线平行的判定方法并会根据判定方法进行简单的推理应用难

• 平行线的判定第二课时.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级平行线的判定第二课时教学目标：(1)知识与技能：掌握平行线判定(2)(3)方法并能根据已知条件运用平行线的判定方法来判定两直线平行(2)过程与方法：用实践——认识——再实践的方法论使学生体会探索问题的一般方法(3)情感目标：营造愉悦的学习氛围通过合作交流增强团队意识体验成功的喜悦教学重点：用第二第三种判定方法判定两直线平行教学

• 4.4_平行线的判定第1课时_平行线的判定方法1课件.ppt

  第1课时 平行线的判定方法144平行线的判定 优 翼课 件 七年级数学（XJ）教学课件在练习本上画两条平行线AB、CD，再画直线MN与直线AB、CD相交（如下图）任选一对同位角(如∠1与∠5），量一量它们的度数，它们的大小有什么关系？由此你能得到什么结论？首页观察与发现: 在画图过程中,什么角始终保持相等由此你能发现判定两直线平行的方法吗活动：探究平行线的判定方法1首页一般地,判断两直线平行有下面