台北縣中角國民中小學九十七學年
每週授課節數乙案-體健領域項目具體內容說明備註台北市立師範學院九十三學年度第一學期體育教學實習1.實習輔導老師及班級:蔡世昌老師(五年八班)謝志偉老師(四年五班)李鍾崑老師(三年二班)2.教學實習學生:台北市立師範學院初教系四年級體育組學生20名3.實習對象:台北市立師範學院實驗小學三四五年級學生4.指導教授:台北市立師範學院王富雄副教授5.實習日期:94年11月9日至12月28日止(每週二8:4
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课时作业 函数的定义域和值域一选择题1.(2011广东高考)函数f(x)eq f(11-x)lg(1x)的定义域是( )A.(-∞-1)B.(1∞)C.(-11)∪(1∞) D.(-∞∞)解析:要使函数f(x)有意义则eq blc{rc (avs4alco1(1-x≠0x1>0))解得x>-1且x≠1.故函数f(x)的定义域为(-11)∪(1∞).答案:C2.函数yx2-2x的定义域为
单击此处编辑母版标题样式随机变量的概率分布及其分布函数— 完整地描述了随机变量的取值规律 而在一些实际问题中只需知道描述随机变量的某种特征的量— 随机变量的数字特征一随机变量的数学期望三数学期望的性质二随机变量函数的数学期望四小结第一节 数学期望(mathematical expectation)数学期望(均值) — 描述随机变量平均取值的情况
第一节 数学期望一数学期望的概念二数学期望的性质三随机变量函数的数学期望四小结引例1 分赌本问题(产生背景)A B 两人赌技相同 一数学期望的概念 该如何分配才算公平如果要分赌金不得不终止赌博 在 A 胜 2 局 B 胜1 局时外情况 由于出现意取得全部 200 元.胜 并约定先胜三局者为赌金100元各出A 胜 2 局 B 胜 1 局前三局:后二局:把已赌过的三局(A 胜2局B 胜1局)
例4按规定火车站每天8:009:00 9:0010:00都恰有一辆客车到站但到站的时刻是随机的且两者到站的时间相互独立其规律为:?的分布率为其分布律为2常见的连续型随机变量的数学期望P903随机变量函数的数学期望 解:设y为预备出口的该商品的数量这个数 量可只 介于2000与4000之间 用Y表示国家的收益(万元)
《正数与负数》(2)节节练基础训练1甲地海拔高度为5m乙地海拔高度比甲地低7m乙地海拔高度为( )A-7m B-2m C2m D7m2下列说法正确的个数有( )①0是自然数 ②0是整数 ③0是非负数 ④-是负分数 ⑤是分数A5个 B4个 C3个 D1个3下列说法不正确的是( )A既不是正数也不是负数 B-2015是负数是整数是有理数C-是负有理数
本节课共有五个教学环节各环节环环相扣安排紧凑合理第一环节创设情境导入新课用生动有趣的动画片导入既吸引了学生的注意力激发了学生的求知欲又使学生认识到统一计量单位的必要性第二环节探究新知学生在认识尺子这一小的环节中先让学生观察交流教师再梳理总结既尊重了学生的认知基础使学生掌握了直尺的基本构造培养了学生的观察力同时又为建立1厘米的长度观念打下了基础认识1厘米建立1厘米的长度观念是本节课的重点和难点
第四章随机变量的数字特征前面讨论了随机变量的分布函数, 从中知道随机变量的分布函数能完整地描述随机变量的统计规律性但在许多实际问题中, 人们并不需要去全面考察随机变量的变化情况, 而只要知道它的某些数字特征即可例如, 在评价某地区粮食产量的水平时, 通常只要知道该地区粮食的平均产量。又如, 在评价一批棉花的质量时, 既要注意纤维的平均长度, 又要注意纤维长度与平均长度之间的偏离程度, 平均长度
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