探索语文教学新路 全面提高语文素养————2012年教师全员培训总结易县塘湖中心小学 王凤花全员远程培训中我认真学习了新课标教学在学习中使我受益匪浅收获丰厚感触很多通过学习加深了对新课程改革的理解与体会我进一步认识到了新课改的必要性和紧迫性新课标要求全面提高学生的语文素养要求学生扩大知识面要求教学中师生互动等我将根据新的语文能力实践系统致力于学生语文综合素质的提高促进语文课程的呈现方
全面提高学生的语文素养博野县八里庄小学 代敬语文素养是一种综合性形态在语文学习过程中学生通过识字与写字阅读写作(写话)口语交际综合性学习内化优秀的汉语言文化成果最终在学生身上实现一种新的价值或达到新的水平它反映了学生在学习语言过程中持续的渐成的自主发展的能力一个人的语文素养至少包括他的语文能力语言积累语文知识学习方法和习惯以及认识能力人文素养等语文素养所包括的内容是十分丰富的要想全面
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关于全面提高学生的语文素养知识·能力1语文教学要注重语言的积累感悟和运用注重基本技能的训练给学生打下扎实的语文基础同时要注重开发学生的创造潜能促进学生持续发展——《语文课程标准》教师之为教不在全盘授予而在相机诱导——著名教育家 叶圣陶语文课的主要目的是培养学生的语文能力而不是传授语文知识——著名语文专家 吕叔湘过程·方法授人以鱼 不如授人以渔— 老子以读为本不是一遍一遍地傻读呆读也不是小和
如何全面提升学生语文素养关键词:素质教育 差异 分层教学 全面提高 [摘要]:分层教学充分考虑学生的差异性和独特性根据学生的实际情况分层分流采取相应而适宜的教学策略做到适性而教因材施教充分发挥学生的个性以促进学生全面和谐发展 一分层教学的意义 21世纪是知识经济风云世界的世纪是中华民族实现伟大复兴的世纪终身学习与人的素质的全面提高已成为时代的必须然要求在教育部启动的教育振兴行动计划中将
积累——全面提高学生语文素养的基石义井联校小河学校 赵秀云无数滴水珠能汇成汪洋大海无数粒细沙能堆成尖尖宝塔无数块砖石能砌成摩天大厦无数个词语能著成辉煌文章这些无数告诉我们什么呢那就是积少成多日本心理学家通过调查得出结论:一个人拥有的词汇量和智商成正比丰富的词汇不是与生俱来的是靠积累而来的在我们的语文教学中积累尤为重要二十一世纪是合作的世纪与人合作必须要进行口语交际要有一定的口语交
借助语文阅读教学 提高学生语文素养在我们普遍的意识中语文素养好的人一般都是从小就阅览欣赏古今中外的名著受到其优秀文化的影响熏陶在这种过程中不知不觉地陶冶了情操培养了优秀的品质他们对真善美有自己的鉴别能力对是非曲直有自己正确的衡量标准对社会人生有自己正确的观点这样的人无论他身处逆境还是春风得意他都能以一种坦然心态去面对生活始终能把握好生活的航向何谓语文素养在《新课标》中这样指出: 语文课程应培
感受语文魅力提高语文素养《语文课程标准》在“前言”的“课程性质与地位”中明确指出: 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。王崧舟《理想与现实的冲突一直伴随着我》 第一,基础的语文情感。第二,基础的语文习惯。第三,基础的语文积累。第四,基础的语文技能。第五,基础的语文知识。语文素养的排序: “文字具三美:意美以感心,音美以感耳
推动素质教育 提高语文素养为了积极推动素质教育深化改革让学生在快乐的活动中丰富语文知识提高语文素养增添生活情趣我校小学一二三年级结合学生年龄特点开展了形式多样异彩纷呈的语文学科活动充满浓浓韵味的语文学科活动为不同年级段的学生提供了展示自己的舞台活动一:诵读经典规范书写小学一年级以诵读经典诗文陶冶儿童高雅情趣帮助学生读书明理促进他们养成良好的学习行为习惯在朗朗的诵读声中在浓浓的韵味中培养了学生
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