相关文档

• 第5课时（探索规律）.doc

  六年级实现下册总复习教案课时：第5课时内容：探索规律使用人：六年级实现教师三维进行目标1.让同学们在现实的情景中经历对几个事物进行排列的过程探索简单排列现象中的规律2.探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势 3.体会解决问题的基本过程和方法发展经历观察实验猜想证明等数学活动发展合情推理能力和初步的演绎推理能力 4.引导同学们进行知识间的梳理沟通知识之间的联系体会知识与生活的联系重点：探求给定的

• 第5课时探索规律.doc

  第七单元 三位数除以两位数的除法 第5课时 探索规律 【教学内容】教材第8689页的内容【教学目标】1.理解商不变的性质运用商不变的规律解决实际问题2.在上一学段除法知识的基础上开展观察比较猜测验证推理交流等数学活动培养初步的逻辑思维能力和推理能力3.让学生经历探索商不变的规律的探索过程能借助计算器探索出乘除法算式的一些简单的规律培养初步的抽象概括能力4.在实际情境中体会数学

• 第5课时(探索规律).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级六年级数学下册总复习探索规律第5课时三维教学目标 1.让同学们在现实的情景中经历对几个事物进行排列的过程探索简单排列现象中的规律2.探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势 3.体会解决问题的基本过程和方法发展经历观察实验猜想证明等数学活动发展合情推理能力和初步的演绎推理能力 4.引导同学们进行知识间的梳理沟通知识之间的联系体会知

• 第5课时_用计算器探索规律.doc

  6 第5课时 用计算器探索规律课题用计算器探索规律课型新授课设计说明1让学生充分经历发现规律的过程。要让学生对规律的发现经历一个观察、对比、分析的过程，所以教学设计中要给学生留充分的发现规律的时间和空间。先让学生独立发现，再以小组交流的方式组织教学活动，这样既能培养学生的独立思考能力，又能培养学生的合作意识。2重视培养学生归纳总结和运用规律的能力。在学生发现规律后，我设计了一组反馈练

• 第4课时探索规律.doc

  第四单元 两位数除一位数的除法第4课时 探索规律【教学内容】教材第4950页内容【教学目标】1.通过观察猜测推理等一系列活动学生发现数的排列规律2.培养学生的观察归纳及推理能力并能运用所学知识解决一些问题3.培养学生在生活中发现数学美创造数学美的意识和能力【重点难点】重点：发现数的排列规律难点：运用所学知识解决一些问题【教学过程】一激发兴趣引出课题1.教师：同学们仔细观察下面的图形和数

• 第9课时探索规律.doc

  第三单元 分数除法第9课时 探索规律【教学内容】教科书第45页例题活动练习十二相关习题【教学目标】1.知识与技能：引导学生观察分析分数的排列规律在小组内开展合作学习培养学生自主探究不同规律初步掌握探索规律的方法2.过程与方法：老师指导下学生独立完成3.情感态度：开展小组之间交流评价活动了解不同的规律产生不同的排列方法培养学生的发散思维在数学活动中培养学生学习数学的兴趣增强学习数学的

• 第9课时探索规律.pptx

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第 9 课时 探 索 规 律 第 三 单元 分数除法分母比它所在的行数大1 每一行的分数个数比分母小1……探索规律………………我还这样排你打算怎样排按某种规律重新排列并说一说理由……活动我是梅老师我专注于中小学教育 扫码和推

• 第4课时探索规律.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 第8课时探索规律.ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版

• 第4课时_探索规律.ppt

  第4课时 探 索 规 律 第 四 单元 两位数除以一位数的除法……361224（）后面一组图形中小正方形的个数都是前一组的2倍。议一议，填一填。……361224（）第5组图形中有几个小正方形？第6组图形呢？议一议，填一填。试一试5，10，20，40，（），160。后一个数是前一个数的2倍。80（）16842（ 1 ）前一个数是后一个数的2倍。试一试试一试81，27，（ ），3，1。前一个数是后一个