第三单元 分数除法第9课时 探索规律【教学内容】教科书第45页例题活动练习十二相关习题【教学目标】1.知识与技能:引导学生观察分析分数的排列规律在小组内开展合作学习培养学生自主探究不同规律初步掌握探索规律的方法2.过程与方法:老师指导下学生独立完成3.情感态度:开展小组之间交流评价活动了解不同的规律产生不同的排列方法培养学生的发散思维在数学活动中培养学生学习数学的兴趣增强学习数学的
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级 第 9 课时 探 索 规 律 第 三 单元 分数除法分母比它所在的行数大1 每一行的分数个数比分母小1……探索规律………………我还这样排你打算怎样排按某种规律重新排列并说一说理由……活动我是梅老师我专注于中小学教育 扫码和推
第9课时 探 索 规 律 第 三 单元分数除法探索规律按某种规律重新排列,并说一说理由。活动我是梅老师,我专注于中小学教育 扫码和推荐梅语文、梅,获取更多免费好资源您的支持,是我们努力的动力!
更多请:更多请:第3单元 小数除法第9课时 用计算器探索规律【学习目标】 知识与技能:让学生利用计算器独立探索发现规律再通过观察来完成各题 过程与方法:用先独立发现后小组交流的方式进行教学 情感态度与价值观:让学生通过观察对比分析发现规律体验成功的喜悦【教学重难点】重 点:运用规律进行计算难 点:发现
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3 第3单元 小数除法第9课时用计算器探索规律【学习目标】 知识与技能:让学生利用计算器独立探索,发现规律,再通过观察来完成各题。 过程与方法:用先独立发现后小组交流的方式进行教学。 情感、态度与价值观:让学生通过观察、对比、分析、发现规律,体验成功的喜悦。【教学重、难点】重 点:运用规律进行计算。难 点:发现商的规律。【学习过程】一、创设情景,引入新课1、使用计算器,小组合作。任意给出四个互不
五年级上册教案 第3单元 小数除法第9课时用计算器探索规律【学习目标】 知识与技能:让学生利用计算器独立探索,发现规律,再通过观察来完成各题。 过程与方法:用先独立发现后小组交流的方式进行教学。 情感、态度与价值观:让学生通过观察、对比、分析、发现规律,体验成功的喜悦。【教学重、难点】重 点:运用规律进行计算。难 点:发现商的规律。【学习过程】一、创设情景,引入新课1、使用计算器,小组合作。任意
3 第3单元 小数除法第9课时用计算器探索规律【学习目标】 知识与技能:让学生利用计算器独立探索,发现规律,再通过观察来完成各题。 过程与方法:用先独立发现后小组交流的方式进行教学。 情感、态度与价值观:让学生通过观察、对比、分析、发现规律,体验成功的喜悦。【教学重、难点】重 点:运用规律进行计算。难 点:发现商的规律。【学习过程】一、创设情景,引入新课1、使用计算器,小组合作。任意给出四个互不
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用计算器计算下列各题9999 × 1=9999 × 2=9999 × 3=9999 × 4=9999 × 5=9999 × 7=9999 × 8=9999 × 9=不用计算器你能不能直接写出右边各题的答案999919998299973999649995699937999289991先用计算器计算下列各题 9 ÷
六年级实现下册总复习教案课时:第5课时内容:探索规律使用人:六年级实现教师三维进行目标1.让同学们在现实的情景中经历对几个事物进行排列的过程探索简单排列现象中的规律2.探求给定的事物中隐含的规律或变化趋势 3.体会解决问题的基本过程和方法发展经历观察实验猜想证明等数学活动发展合情推理能力和初步的演绎推理能力 4.引导同学们进行知识间的梳理沟通知识之间的联系体会知识与生活的联系重点:探求给定的
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