第2课时 有理数的乘法运算律能力提升1.大于-3且小于4的所有整数的积为( )A.-12B.12C.0D.-1442.3.125×(-23)-3.125×77=3.125×(-23-77)=3.125×(-100)=-312.5这个运算运用了( )A.加法结合律B.乘法结合律C.分配律D.分配律的逆用3.下列运算过程有错误的个数是( )①3-412×2=3-412×2②-4×(-7)×(-1
1.4 有理数的乘除法1.4.1 有理数的乘法第1课时 有理数的乘法能力提升1.如图所示数轴上AB两点所表示的两数的( ) A.和为正数B.和为负数C.积为正数D.积为负数2.下列计算正确的是( )A.(-0.25)×(-16)=-14B.4×(-0.25)=-1C.-89×(-1)=-89D.-313×-115=-43.一个有理数和它的相反数的积一定是( )A.正数
第2课时 有理数的混合运算能力提升1.下列等式中成立的是( )A.(-5)÷(1-2)=(-5)÷(-1)B.1÷(-2 015)=(-2 015)÷1C.(-5)×6÷15=(-5)×15÷6D.(-7)÷17-1=(-7)÷17-7÷(-1)2.在算式4--3□5中的□所在位置为使计算出来的值最小应填入的运算符号是( )A.B.-C.×D.÷3.计算(-6)÷13-12的结果是( )A.
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第2课时 有理数的加减混合运算能力提升1.等式-2-7不能读作( )A.-2与7的差B.-2与-7的和C.-2与-7的差D.-2减去72.计算5-37-912=(5712)(-3-9)是应用了( )A.加法交换律B.加法结合律C.分配律D.加法的交换律与结合律★3.在广西壮族自治区柳江县尧村有一眼奇特的报时泉泉眼在距山脚约100 m处的半山腰中国地质科学院广西岩溶所的专家沿洞向上游走了1512
1.4.2 有理数的除法第1课时 有理数的除法能力提升1.有下列运算:①(-18)÷(-9)=2②-7289÷8=-7289×18=-919③0.75÷-558=-34×845=-215④-9÷-111=9×11=99.其中正确的个数为( )A.1B.2C.3D.42.实数ab在数轴上的对应点如图所示则下列不等式中错误的是( )A.ab>0B.ab<0C.ba<0D.a-b<03.下列结论错误
第一章有理数14有理数的乘除法第1课时有理数的乘法有 理数的乘法法则1讲解有理数的乘法倒数2课时流程逐点导讲练小结作业提升我们已经熟悉正数及0的乘法运算与加法类似,引入负数后,将出现 3×(-3),(-3)×3(-3)×(-3)这样的乘法该怎样进行这一类的运算呢?这就是我们本节课要学习的内容1知识点有理数的乘法知1-导一只蜗牛沿直线l爬行,它现在的位置恰在l上的点O l我们借助数轴来探究有
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第一章有理数14有理数的乘除法第1课时有理数的乘法有 理数的乘法法则1讲解有理数的乘法倒数2课时流程逐点导讲练小结作业提升我们已经熟悉正数及0的乘法运算与加法类似,引入负数后,将出现 3×(-3),(-3)×3(-3)×(-3)这样的乘法该怎样进行这一类的运算呢?1知识点有理数的乘法知1-导思考:观察下面的乘法算式,你能发现什么规律吗? 3×3 = 9, 3×2 = 6, 3×1 = 3,
有理数的乘法(第一课时)教学目标? 1.使学生在了解有理数的乘法意义基础上理解有理数乘法法则并初步理解有理数乘法法则的合理性 2.通过有理数的乘法运算培养学生的运算能力 3.通过教材给出的行程问题认识数学来源于实践并反作用于实践 教学重点和难点 重点:依据有理数的乘法法则熟练进行有理数的乘法运算 难点:有理数乘法法则的理解. 教学过程? 一从学生原有认知结构提出问题 1.计算(-2)(-2)(-2
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