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浅谈初中学生英语学习两极分化的成因及对策 英语教师在英语教学中面临着很多的困难尤其是学困生越来越多两极分化日趋严重在新课改后这个问题更为突出以前严重的两极分化一般在八年级才开始而现在在七年级下学期就已经很突出了出现的时间明显提前到了九年级许多同学上英语课就像听天书学习成绩越落越远面对这个事实我们不容忽视更不能回避应当想方设法采取有效措施逐步减少英语学困生的数量一两极分化形成的原因首先学生没有
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浅议初中英语教学两极分化成因与对策通道四中----吴春鹏Abstract:?We?have?noticed?that?a?popular?two-extreme?phenomenon?exists?in?junior?English?learning.The?problem?is?that?in?a?class?with?the?same?teachersome?srtdents?have?
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如何有效解决数学成绩两极分化一前言目前普遍的老师发现一个现象:许多中学的数学学习成绩存在较为严重的两极分化现象数学作为一门基础学科认真研究学生学习成绩两极分化的成因何在并对症下药找出相应的对策对于提高教学质量提高学生的素质有着重要的意义接下来本文以大众数学的思想以《数学课程标准》教育学心理学新课程改革理论为基础理论结合在教学中的实践研究对中学生数学学习成绩两极分化的成因从教师学生两方面进行分
英语与汉语发音的结构摘 要:英汉两种语言虽属于不同的语系但对英语 t _blank 英语论文汉语两种语言单元音基本性质进行对比可以得到这样的结论:这两种语言的单元音在本质上都分别存在着不同程度的相似性只有极少数相似性很小而差异极大以致找不到对应的相似音但通过舌位开口度与唇形的适当调整也可达到基本一致对于英语汉语两种语言辅音基本性质进行对比也可以发现汉英两语言辅音的相似性但英语在成阻部位与汉
《落后地区儿童两极分化的成因及对策的研究》 研究报告龙山县第四小学课题组一问题提出的背景(一)新课程改革引起的思考就目前国内外研究的现状看很多专家和一线教师都发现了这一问题新课改加剧了教育的两极分化并对新课改出现的马太效应做了大量的分析找出了各种各样的形成原因但由于很多大城市都是实行小班化教学两极分化问题的难度不是很大而那些相对于大城市的边远小城镇大班额现象十分
初中牛津英语教学两极分化成因分析苏州市相城区太平中学 廉雪华 215137牛津英语教材贴近学生生活实际富有时代气息体现时代精神语言素材典型情景真实表达规范语言现象再现率高符合学习语言的认知规律同时注重学生的全面发展在大量的活动中锻炼学生的听说读写能力符合素质教育的要求受到了广大师生的欢迎但由于多方面的原因在目前的英语教学中学生英语学习两极分化现象已呈提前的趋势且随着学生年龄的增长分化
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