相关文档

• （试题2）14.1勾股定理.doc

  #

• 17.1勾股定理(2).docx

  17.1 勾股定理(2)课型: 上课时间： 课时： 【学习目标】能熟练的叙述勾股定理的内容能用勾股定理进行简单的计算运用勾股定理解决生活中的问题【重点难点】 重点：运用勾股定理进行简单的计算 难点：应用勾股定理解决简单的实际问题【授课时数】 第二课时【导学过程】 一自主学习什么

• 17.1勾股定理（2）.ppt

  八年级 下册　勾股定理(2)本课是在学习勾股定理的基础上学习应用勾股定 理进行直角三角形的边长计算解决一些简单的实 际问题．课件说明课件说明学习目标：　1．能运用勾股定理求线段长度并解决一些简单的 实际问题　2．在利用勾股定理解决实际生活问题的过程中能 从实际问题中抽象出直角三角形这一几何模型 利用勾股定理建立已知边与未知边长度之间的联 系并进一

• 17.1勾股定理(2).ppt

  单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级八年级 下册17.1　勾股定理(2)本课是在学习勾股定理的基础上学习应用勾股定 理进行直角三角形的边长计算解决一些简单的实 际问题．课件说明课件说明学习目标：　1．能运用勾股定理求线段长度并解决一些简单的 实际问题　2．在利用勾股定理解决实际生活问题的过程中能 从实际问题中抽象出直角三角形这一几何模型

• 18.1勾股定理（2）.ppt

  在直角三角形ABC中∠C=900 边BCACAB所对应的边分别为abc则存在下列关系b30°76页练习12 分层测试:S1= （ c ）2S2= （ b ）2S3= （ a ）21轻巧夺冠35页36页

• 18.1勾股定理2.ppt

  勾股定理(2)八年级五班 直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方．相信你还记得abcABC在Rt△ ABC中∠C=90°那么勾股定理1在长方形ABCD中宽AB为1m长BC为2m 求AC长．1 m2 mACBD在Rt△ ABC中∠B=90°由勾股定理可知：挑战自我2在长方形ABCD中ABBCAC大小关系ACBDAB＜BC＜AC1不等关系2相等关系古代笑话一则： 有一人拿着一

• 17.1勾股定理2（2）.ppt

  171勾股定理的常见题型导：学习目标：1、掌握勾股定理的内容2、能用勾股定理进行简单的计算思：回忆勾股定理的内容，完成导学提纲议：以组为单位进行讨论 小组长负责，让每个组员都讲一遍（一）利用勾股定理计算直角三角形中线段的长 1、如图，在RtΔABC中，∠A=90°，BD平分∠ABC，交AC于点D， 且AB=4，BD=5，求点D到BC的距离。解：过点D作DE⊥BC,∴AD=DE 在RtΔABD中，∵

• 17.1勾股定理2（1）.doc

  #

• 18.1勾股定理教案（2）.doc

  勾股定理（2）　知识领航1．在直角三角形中若已知任意两边就可以运用勾股定理求出第三边．无直角时可作垂线构造直角三角形.2.勾股定理的作用：（1）计算（2）证明带有平方的问题（3）实际应用． e线聚焦 【例】甲乙两位探险者到沙漠进行探险没有了水需要寻找水源．为了不致于走散他们用两部对话机联系已知对话机的有效距离为15千米．早晨8：00甲先出发他以6千米时的速度向东行走1小时后乙出发他以5千米时

• 16.1勾股定理.doc

  勾股定理 主题研究课例 八年级上册 教学设计思想：勾股定理是学生在已经掌握了直角三角形的有关性质的基础上进行学习的它是直角三角形的一条非常重要的性质是几何中最重要的定理之一它揭示了一个三角形三条边之间的数量关系它可以解决直角三角形中的计算问题是解直角三角形的主要根据之一在实际生活中用途很大教材在编写时注意培养学生的动手操作能力和分析问题的能力通过实际分析拼图等活动使学生获得较为直观的印象通过