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  过小数乘法的教学学生明白了根据积的变化规律即：先按整数乘法的计算方法得出积再看两个因数共有几位小数就从积的右边起向左数出几位点上小数点积的位数不够要在积前用0补足后再点小数点 面对这种严峻的情况使我不得不静下心来重新审视自己的教学并深刻的进行了反思： 一小数乘法计算方法依据因数变化与积的变化规律而我在复习这部分知识时只停留在填表格分析变化的原因上仍按照地地道道的传统模式出

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  《小数乘小数》课后反思上完小数乘小数这节课后我进行了认真的反思认识到了这节课的不足之处：1．没有处理好预设与生成的关系学生是有思想的人他们有着各种不同的生活经验和思维方式他们的思维方向思维结果不一定会顺应教师的教学预设教学我们追求预设生成但是当非预设生成出现的时候该怎么办为什么我们还是习惯于千方百计地把学生拉回到既定地教学思路上在生成的中教师是否善于倾听是否善于发现学生言行中富有价值

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