特殊儿童的心理特点 南京特殊教育
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一心智迟缓儿童(Mental retardation)又称智障弱智智力残疾(mental disability)等指在身心发展期间(0-18 岁)智商低(低于平均数二个标准差以下即70以下)且伴随适应行为障碍即行为幼稚的孩子智障儿童发展特征(一)生理成长与动作发展方面 与同年龄的一般儿童相比他们在身高体重骨骼的成长方面都较差发展速度较慢成熟较晚 在动作发展方面:动作不协调平衡能力差反应速度慢不
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特殊兒童與營養一特殊兒童與營養Q:學習障礙自閉症情緒障礙的兒童所需的營養和一般兒童有何不同A:學習障礙自閉症及情緒障礙兒童的營養需求和一般兒童的營養需求其實並無它異正確的說法應該說是每一位兒童所需攝取的營養大致上都是相同的而需要攝食成分的多寡就要視個別的生理需求而定了家長們其實不用過於刻意的讓小朋友吃些偏方之類的東西只要維持正常的飲食與生活作息再加強部分的營養素就可以了(註1) Q:如何從日常生活
《学前特殊儿童教育》名词解释1学前特殊儿童:指在生理上心理上及智能上异于普通儿童具有特殊的教育需求的儿童视觉障碍:又称视力残疾一般指由于各种原因导致双眼不同程度的视力障碍或视野缩小而难能从事正常人所能从事的工作学习或其他活动听觉障碍:指由于传音系统或感音神经系统受损导致听觉困难听不到或听不清周围环境和语言的声音4学前特殊教育:指使用一般的或经过特别设计的课程教材教法和教学组织形式及教学设备对有特殊
特殊儿童教养计划一情况分析 赵宇建小朋友是我园香蕉班的幼儿开学快两周了还不能渡过入园的适应期不能很快地融入到这个集体中来不愿开口说话口齿不清不能表达自己的意愿有需求只是用哭来表达而且规则意识不强随意性很大比较地懒惰做任何事小手都不肯拿出来同时也比较地任性 每天来园都哭又比较地懒惰参与各项活动的积极性不高老师拍铃鼓的时候他就坐着不动而且是整个身子躺在椅背上在操作活动中耐心不够注意力不能很好的集中容易
儿童心理特点儿童的一般心理特点 一般来说儿童心理具有下列特点: 1.模仿心理:小孩子不到一岁大的时候就能模仿简单的声音和动作到了两岁光景的时候他能模仿复杂的动作到三四岁的时候模仿能力发展得更快了喜欢模仿是儿童的本性所以做父母的要以身作则处处为孩子作示范作榜样 2.好奇心理:儿童生来是好奇的五六个月大的婴儿一听见声音就要转头去寻一看见东西就要伸手来拿到了四五岁好奇动作就格外多了看见路上的汽车来了他总
0-6岁儿童心理发展特点二0-6岁儿童的心理特点(一)动作发展的关键期 1动作(大肌肉和小肌肉动作)发展的年龄特点 (1)0-1岁:抬头翻身坐爬站行走 (2)1-岁:学会走路熟练地用双手操作初步学会 语言 (3)岁-6岁:走跑跳钻爬抛接球平衡和攀登 等使用刀叉铲桶剪刀针线
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