《藤野先生》(一)东京也无非是这样上野的樱花烂熳的时节望去确也像绯红的轻云…..到别的地方去看看如何呢1概括本文段的主要内容在东京的所见所闻2东京也无非是这样中的无非是什么意思表现了我怎样的思想感情这样指代什么这一句在结构和内容上有什么作用无非是只不过的意思表达了我的失望之情引起下文对清留学生丑态的描写.3本文段主要针对清国留学生的__憎恶__ 和_讽刺_进行描述表现了的思想感情其中从_标致_
1如何理解中国是弱国… …也无怪他们疑惑5 但在那时那地我的意见却变化了一句中那时那地具体指什么时间地点我的意见是什么变化指什么
《藤野先生》(四)中国是弱国所以中国人当然是低能儿分数在60分以上便不是自己的能力了也无怪他们疑惑但我接着便有参观枪毙中国人的命运了第二年添教霉菌学细菌的形状是全用电影来显示的一段落已完而还没有到下课的时候便影几片时事的片子自然都是日本战胜俄国的情形但偏有中国人夹在里边给俄国人做侦探被日本军捕获要枪毙了围着看的也是一群中国人在讲堂里的还有一个我 万岁他们都拍掌欢呼起来这种欢呼是每看一片都有的
《藤野先生》阅读测试题 基础练习 1.下列画线字中注音有误的一项是( ) A.的确(dí) 解剖(pōu) 不逊(xùn) 邮差(chāi) B.泄漏(xiè) 瞥见(piē) 捕获(bǔ) 教诲(huǐ) C.绯红(fēi) 芋梗(ɡěnɡ) 发髻(jì) 系住(jì) D.匿名(nì) 霉菌(jū
《藤野先生》一阅读理解1课文据地点的转移可分成三个部分第一部分( 1 - 3 ):写见到藤野先生之前在东京所见所感第二部分( 4 - 35 ):写在仙台与藤野先生相识相处和离别第三部分(36 - 38 ):写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动2最使我感激给我鼓励的一个老师本文集中介绍藤野先生的段落是:6-23 32-38311-23段记叙了与藤野先生相处的哪几件事表现他哪些品质添改讲义——
《藤野先生》的阅读训练(一)阅读下面文字回答1—6题东京也无非是这样上野的樱花烂漫的时节望去确也像绯红的轻云但花下也缺不了成群结队的清国留学生的速成班头顶上盘着大辫子顶得学生制帽的顶上高高耸起形成一座富士山也有解散辫子盘得平的除下帽来油光可鉴宛如小姑娘的发髻一般 还要将脖子扭几扭实在标致极了中国留学生会馆的门房里有几本书买有时还值得去一转倘在上午里面的几间洋房里倒也还可以坐坐的但到傍晚有一间的地
5看不惯清国留学生不学无术醉生梦死的生活方式(二)阅读下面文字回答7—12题 我就往仙台的医学专门学校去…..可惜每天总要喝难以下咽的芋梗汤7鲁迅去仙台的途中谈及日暮里水户这两处驿站用意是 8物以稀为贵具体表现 9我在仙台也颇受了这样的优待中的这样的优待具体指
《藤野先生》之后的藤野先生 《藤野先生》是散文中脍炙人口的名篇正是通过它我们知道了仙台知道了仙台医学专门学校知道了那个不修边幅却又极其认真地为鲁迅修改讲义笔记的藤野先生 仙台 仙台医学专门学校正门(高士华提供) 仙台是一个美丽的城市 对于很多的中国人来说是通过鲁迅的《藤野先生》知道仙台的吧 这篇情文并茂感人至深的回忆散文被收入中学教科书使得藤野严九郎这个热诚严谨没有狭隘民族偏见的普普通
藤 野 先 生鲁山县第十六初级中学李 二 虎2015年8月3日藤 野 先 生教学目标:? 知识与能力:学习抓住人物典型事件来表现人物思想品质的方法过程与方法:阅读品味 合作探究深入了解人物?情感态度和价值观:通过了解并学习人物的精神品质从而树立正确的价值观教学内容:学习抓住人物典型事例来表现人物思想品质的方法教学重点:概括与藤野先生交往的四件事通过典型事件提炼出藤野先生的高尚品质教学难点
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级藤野先生鲁迅鲁迅鲁迅(1881—1936)生于浙江绍兴原名周树人著名作品集有《野草》《朝花夕拾》《呐喊》《彷徨》《华盖集》《坟》等我们已经学过了他的几篇文章:《从百草园到三味书屋》 ——《朝花夕拾》《社戏》 ——《呐喊》 内容简介这是一篇散文写于1926年收在鲁迅散文集?
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