1 \* MERGEFORMAT 6中国领先的中小学教育品牌 精锐教育学科教师辅导学案学员编号: 年级:小六课 时 数: 3学员:崔一浩 辅导科目:数学学科教师:张万平授课类型T整数、小数、分数T比较大小T巩固与精练教学目标见各模块具体教学目标授课日期及时段教学内容整数、分数、小数数的认识:1、数的认识:(数的读写、改写以及省略写)有一个十位数,最高位上是最小
1 \* MERGEFORMAT 8中国领先的中小学教育品牌 精锐教育学科教师辅导学案学员编号:GZ021544485 年级:小六课 时 数: 3学员:崔一浩 辅导科目:数学学科教师:张万平授课类型T圆柱的认识T表面积应用T表面积应用教学目标见各模块具体教学目标授课日期及时段教学内容圆柱的认识认识圆柱;圆柱的认识1、圆柱2、圆柱的构成底面:上下的两个圆面(两个
1 \* MERGEFORMAT 8中国领先的中小学教育品牌 精锐教育学科教师辅导学案学员编号:GZ021544485 年级:小六课 时 数: 3学员:崔一浩 辅导科目:数学学科教师:张万平授课类型T比例的意义T比例的性质T比的应用教学目标见各模块具体教学目标授课日期及时段教学内容知识复习知识梳理:1、比例的意义两个比值相等的比,称为比例;例如,2:4=1:2
1 \* MERGEFORMAT 6中国领先的中小学教育品牌 精锐教育学科教师辅导学案学员编号: 年级:小六课 时 数: 3学员: 辅导科目:数学学科教师:张万平授课类型T比例的应用T综合复习T巩固与提高教学目标见各模块具体教学目标授课日期及时段教学内容知识复习知识梳理:正比例和反比例的量正比例关系:两个关联的量,他们的比值一定,则他们成正比例关系,也叫成正比
1 \* MERGEFORMAT 6中国领先的中小学教育品牌 精锐教育学科教师辅导学案学员编号:GZ021412327 年级:小六课 时 数: 3学员:陈曦 辅导科目:数学学科教师:张万平授课类型T整数、小数、分数T比较大小T巩固与精练教学目标见各模块具体教学目标授课日期及时段教学内容整数、分数、小数数的认识:1、数的认识:(数的读写、改写以及省略写)有一个十
1 \* MERGEFORMAT 6中国领先的中小学教育品牌 精锐教育学科教师辅导学案学员编号: 年级:小六课 时 数: 3学员:崔一浩 辅导科目:数学学科教师:张万平授课类型T抽屉原理T周期问题T比较大小教学目标见各模块具体教学目标授课日期及时段教学内容抽屉原理问题简介:把3个苹果放进2个抽屉里,一定有一个抽屉里放了2个或2个以上的苹果。这个人所皆知的常识就
1 \* MERGEFORMAT 9中国领先的中小学教育品牌 精锐教育学科教师辅导学案学员编号:GZ021544485 年级:小六课 时 数: 3学员:崔一浩 辅导科目:数学学科教师:张万平授课类型T圆柱表面积T圆柱圆锥体积T体积的应用教学目标见各模块具体教学目标授课日期及时段教学内容圆柱的表面积解决高的变化对侧面积的影响的实际问题;圆柱:侧面积 S侧=底面周
1 \* MERGEFORMAT 8中国领先的中小学教育品牌 精锐教育学科教师辅导学案学员编号:GZ021544485 年级:小六课 时 数: 3学员:崔一浩 辅导科目:数学学科教师:张万平授课类型T体积的应用T体积的应用T体积的应用教学目标见各模块具体教学目标授课日期及时段教学内容体积的应用圆柱圆锥体积的应用;圆柱:V=Sh h=V÷s圆锥:V=1/3Sh
1 \* MERGEFORMAT 6中国领先的中小学教育品牌 精锐教育学科教师辅导学案学员编号:GZ021395210年级:小六课 时 数: 3学员:杨坤 辅导科目:数学学科教师:张万平授课类型T整数、小数、分数T周期问题T比较大小教学目标见各模块具体教学目标授课日期及时段教学内容整数、分数、小数数的认识:1、数的认识:(数的读写、改写以及省略写)有一个十位数
数的认识:正数:以前所学的数(0除外)。负数:表示与正数相反意义的量,在一个数的前面加“-(负号)”。生活中,比0大的数称为正数,比0小的数称为负数,0既不是正数,也不是负数。总:数包括(正数、0、负数);正数0负数。数轴:直线,箭头表示正方向;0右边是正数;0左边是负数;1、下列说法正确的是(?? ?)A、一个数不是正数就是负数?B、0是正数?C、0不是自然数D、自然数中除0外都是正数2、以
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