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《教育科学研究方法》考试复习有关常识:1教育科学研究方法发展演变的基本脉络:从古希腊到16世纪(直觉观察时期)17世纪到19世纪末20世纪初(分析为主的方法论时期)20世纪以来(形成独立学科时期)2教育科学研究方法的四个层次:直觉观察水平(收集水平)探索原因水平(内在效度)迁移推广水平(外在效度)理论研究水平3教育科学研究方法的基本类型及其对教育研究的作用:基础研究的基本目的在于发展
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第一章 绪论一·名词解释1·方法:作为一种思维方式和行为方式是研究问题的一般程序和准则它不仅是一种技巧技术也是一门艺术其实质在于对规律的运用遵循规律就成了方法2·方法论则是关于认识世界和改造世界的方法的理论是方法的体系3·科学方法:有广义狭义之分广义概念中的科学方法包括科学方法论和具体的科学方法科学方法论是人们认识事物和进行研究工作的宏观指导是科学的思想方法或思维方式狭义概念中的科学方法是指
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动物生物化学考研班参考第一章 绪论 一生物化学的的概念: 生物化学(biochemistry)是利用化学的原理与方法去探讨生命的一门科学它是介于化学生物学及物理学之间的一门边缘学科 二生物化学的发展: 1.叙述生物化学阶段:是生物化学发展的萌芽阶段其主要的工作是分析和研究生物体的组成成分以及生物体的分泌物和排泄物 2.动态生物化学阶段:是生物化学蓬勃发展的时期就在这一时期人们基本上弄清了生物体
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