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• 8.04(1).ppt

  第 8 章 假设检验804?糖厂用自动打包机打包，每包标准重量是100公斤。每天开工后需要检验一次打包机工作是否正常。某日开工后测得9包重量如下：993??9871005101298399799510211005 已知包重服从正态分布，试检验该日打包机工作是否正常？ (?=005)1

• 3.04(1).ppt

  第 3 章 数据的整理与显示 304 为了确定灯泡的使用寿命（小时），在一批灯泡中随机抽取100只进行测试，所得结果见book304。利用计算机对上面的数据进行排序；以组距为10进行等距分组，整理成频数分布表，并绘制直方图。制做茎叶图，并与直方图作比较。 1

• 6.04(1).ppt

  第 6 章 抽样分布 604 设总体均值为?=17，标准差?=10 。从该总体中抽取一个容量为25的随机样本，其均值为?X25；同样，抽取一个容量为100的随机样本，样本均值为?X25 。 描述 ?X25的抽样分布。描述?X100的抽样分布。1

• 7.04(1).ppt

  第 7 章 参数估计 704 从一个正态总体中随机抽取容量为8 的样本，各样本值分别为： 10,8,12,15,6,13,5,11求总体均值95%的置信区间。 1

• 8.01(1).ppt

  第 8 章 假设检验801?已知某炼铁厂的含碳量服从正态分布N(455,0108)，现在测定了9炉铁水，其平均含碳量为4484。如果估计方差没有变化，可否认为现在生产的铁水平均含碳量为455 (?=005) 。1

• 9.04(1).ppt

  904??教学改革后学生有了更多的选课自由，但学院在安排课程上也面临新的问题。例如，MBA研究生班的学生选课学年之间的变化常常很大，去年的学生很多人选会计课，而今年的学生很多人选市场营销课。由于事先无法确定究竟有多少学生选各门课程，所以无法有效地进行教学资源的准备。有人提出学生所选课程与与其本科所学专业有关。为此，学院将学生本科所学专业和MBA三门课程的选修课程情况做了统计，得到数据见bo

• 8.03(1).ppt

  第 8 章 假设检验803?某地区小麦的一般生产水平为亩产250公斤，其标准差为30公斤。现用一种化肥进行试验，从25个小区抽样结果，平均产量为270公斤。问这种化肥是否使小麦明显增产？ (?=005)1

• 8.05(1).ppt

  第 8 章 假设检验805?某种大量生产的袋装食品，按规定不得少于250克。今从一批该食品中任意抽取50袋，发现有6袋低于250克。若规定不符合标准的比例超过5%就不得出厂。问该批食品能否出厂？ (?=005)1

• 8.02(1).ppt

  第 8 章 假设检验802?一种元件，要求其使用寿命不得低于700小时。现从一批这种元件中随机抽取36件,测得其平均寿命为680小时。已知该元件寿命服从正态分布，?=60小时，试在显著性水平?=005下确定这批元件是否合格。1

• 8.09(1).ppt

  第 8 章 假设检验809 ?A、B两厂生产同样材料。已知其抗压强度服从正态分布，且,从A厂生产的材料中随机抽取81个样品，测得 ；从B厂生产的材料中随机抽取64个样品，测得 。 根据以上调查结果，能否认为A、B两厂生产的材料平均抗压强度相同？(?=005) 1