相关文档

• 8.1_解决重叠问题.doc

  第一课时 解决重叠问题五(6)班参加语文小组的有25人,参加数学小组的有27人,两项都参加的有12人。参加两个小组的一共有多少人2、把2根长30厘米的钢管焊成一根钢管,焊头处重叠5厘米,焊成的钢管长多少厘米如果把3根钢管焊成一根,长多少厘米3、六(1)班共有学生50人，要订《童话故事》和《科学园地》,每人至少订一份,有29人订《童话故事》,32人订《科学园地》,两种都订了的有学生多少人答案提示

• 8.5_解决问题.docx

  第5课时 解决问题1刚刚有9本书，爸爸又给他买了5本，小明借去2本，刚刚还有几本书？2哥哥送给弟弟5支铅笔后，还剩6支，哥哥原来有几支铅笔？3第二中队有8名男同学，女同学的人数跟男同学同样多，第二中队共有多少名同学？4 猫妈妈给小白15条鱼，给小花10条鱼，小白吃了6条，小白还有几条鱼？答案提示：19+5-2=12（本）25+6=11（支）38+8=16（名）415-6=9（条）

• 8.4_解决问题.docx

  84解决问题1连一连。2填一填。9+=16　7+=16　 9+=12　6+=159+=116+=14 7+=149+=153一共有多少个垃圾瓶？（写出不同的算式）4原来有多少个蘑菇？5它俩原来各有多少个萝卜？答案：1分别连 12、15、11、14、16。27939287636+8=14 7+7=1448+5=13 56+7=13(个) 5+8=13(个) 

• 8.5_解决问题.pptx

  解决问题总复习学习了那么多知识，我们怎么能运用知识解决问题呢？一篮有多少个桃子？27＋4＝31（个）我们班27人，每人分1个桃子后，还剩4个。答：一篮有31个桃子。已知分出去的和剩下的，求一共，用加法。吃了 8 个，我还有 ()个。22 22(个)答：还有22个松果。从总数中去掉一部分，求另一部分，用减法。求部份量问题下面是李平家养家禽的情况。（1）鹅比鸭少多少只？（2）鸡比鸭多多少只？20-8=

• 8.2_解决问题.ppt

  服务师生方便老师贴近教学二年级 数学下册人教版课件PPT 82 解决问题课件PPT进一步感受并认识质量单位克和千克，确立克和千克的质量概念，掌握克和千克之间的关系，能运用所学知识解决实际问题。?通过实践活动，估计生活中物品的质量，能根据物品实际选择合适的质量单位进行表达和交流。课件PPT填一填。 称比较轻的物品，常用（??）作单位，称比较重的物品，常用（??）作单位。“克”可以用符号（??）表示，

• 如何解决MathType公式重叠的问题.doc

  如何解决MathType公式重叠的问题在Word中编写论文时会有很多格式问题尤其在使用MahtType编辑公式后稍不注意有会出现排版问题比如MathType公式重叠MathType官网详细介绍了MathType公式重叠的解决方案MathType公式重叠解决方法如下：1.选中公式右键选择设置对象格式选中公式后右键中选择设置对象格式2.将图片格式设置为嵌入型确定即可将版式设置为嵌入型此问题是由Math

• 3.1_解决问题（一）.doc

  31 解决问题（一）一、计算。400÷25×17 27×30÷45826-35×23 528+384÷24二、判断1、36×42+58×36=36×100=3600（ ）2、35÷5×7=35÷35=1 （ ）3、1+1÷1+1=1（ ）4、240÷（4×6）=60×6=360 （ ）三、解决问题。1、王含读一本课外书，每天读24页，需要10天读完，如果每天读16页，需要多少天读完？2、修一条

• 《重叠问题》.doc

  《重叠问题》教学内容： 人教版三年级下册108页例1及相关练习教学目标： 1在活动中让学生感知集合图的产生过程理解集合图中每部分的含义利用集合的思想方法解决简单的实际问题2通过观察操作交流等活动让学生体会集合图的优点能用集合图分析生活中的有重复部分的问题3培养学生善于观察思考的能力养成良好的学习习惯在解决问题的过程中让学生感受数学与生活的联系提高学习数学的兴趣教学准备：PPT课件写有动物名

• 重叠问题.doc

  重叠问题例题1 同学们排队做操从前数丁丁是第六个从后数他排在第八个这一队一共有多少个同学

• 重叠问题.doc

  第三讲 重叠问题 【知识拓展】解答重叠问题要用到数学中的一个重要原理——包含与排除原理即当两个计数部分有重复包含时为了不重复地计数应从他们的和中排除重复部分解答重叠问题的应用题必须从条件入手进行认真地分析有时还要画出图示借助图形进行思考找出哪些是重复的重复了几次明确求的是哪一部份从而找出解答方法有两块一样长的木板各长130厘米中间钉在一起后成了一块长木板中间钉在一