#
教学中提问的设计与生成 HYPERLINK =0startpos=1sort=1keywords=bfceccc3 o t _blank HYPERLINK =0startpos=1sort=1keywords=cce1ceca o 提问 t _blank 提问是 HYPERLINK =0startpos
历史教学中的提问教学是从问题开始的曾经有位学者说过:教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答教师提问的艺术与学生质疑的能力是提高内在活力的基本点是真正体现学生主体地位的有效教学手段 一教师提问的功能与作用 教师提问是指教师根据教学内容和学生实际设置问题引起学生思考与讨论以求达到发展学生思维培养学生能力的教学技能它是教师进行启发式教学调动学生学习积极性培养学生
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级让预设和生成相得益彰淮北市西园中学 张莉一命题的提出 1.实施新课程的要求 教师要处理好预设内容与生成内容知识与能力智能发展与人格发展之间的关系 2011年11月2日美国安全化妆品运动联盟表示强生婴儿洗发水中含有可致癌的二恶烷
我的教学中关于问题预设与生成的体会在新课程教学中教学的预设和生成这两个相互对立的理念越来越多的融入到了我们的教学实践中物理也不例外在物理教学中正确的处理好预设与生成的关系才能提高高中物理教学的有效性进而使我们的物理变成一个高效的那么怎样才能处理好预设与生成的关系呢一物理的教学设计应是有弹性预设的教学设计所谓弹性预设是指教师的教学方案为学生主动学习而预备充分的空间为鼓励
#
初中历史提高教学效率的尝试在我们的教学中同样的努力同样的付出但老师们的教学效果却不尽相同究其原因我认为关键是改革教学模式才能提高教学的实效就具体的初中历史课来说如何提高教学的实效让历史焕发生命的活力笔者粗浅地认为有以下几点:一紧扣教学目标做到有的放矢教学目标是开展高效教学的首要环节是教学的灵魂和指南针教学目标是一堂课的路标它规定了整堂课的步调对教学至始至终起着导向作
我与初中历史的高效 百尺一中 刘佳佳 :
小学数学教学中的预设与生成数学教育必须着眼于学生的发展新课程体系已由过去的学科为中心逐渐转变为以学生为中心新的课程目标以学生的身心发展规律为基础改善学生的学习方式学生对数学的情感和态度呼唤人文关怀以促进人的终身发展一学生从教学预设开始教学的预设包括教师课前制定课程目标研究教材确定教学重点难点分析学生的认知水平设计教学过程给出具体的评估标准等等没有
优化教学提问四法于永吉作为教学中一个不可缺少的环节——提问既可以反馈学生学习情况又能开启学生的思维培养学生分析问题和解决问题的能力随着新课程改革的不断推进和有效教学的深入实施提问的优化越来越受到广大教育工的重视那么在教学中如何优化提问呢下面本人结合自身在历史课教学中的实际谈几点粗浅看法提问要有兴趣性在以往的教学中教师的提问常常都是直接的刻板的例如在学习资本主义世界的经济危机
违法有害信息,请在下方选择原因提交举报