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学好几何标志是会证明AOQ定理:对角线互相平分的四边形是平行四边形.D定理:等腰梯形同一底上的两个角相等.C定理:两条对角线相等的梯形是等腰梯形.证明后的结论以后可以直接运用. 连接每两边的中点看看得到了什么样的图形F证明:如图延长DE至F 使EF=DE连接三角形中位线的性质∴△ADE≌△DBF≌△EFC≌△FED(SSS).三角形中位线的性质∴四边形EFGH是平行四边形.∴EF∥ACC定
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单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级24.3三角形一边的平行线 (3)ACDEBABCDE如图ΔABC中DE∥BC交ABAC(或它们的反向延长线)于点DE我们可知有哪些线段成比例问题:三角形一边的平行线的性质 定理的逆命题是什么 几何语言如何表述 这个命题是真命题吗二学习新课已知 : 求证:∥ 证明: 联结 作垂直于作垂直于则∴四边形是平行四边形
金渡镇第二小学 五 年级 数学 科集体备课记录表周次第十三周年级五年级科目数学时间2011年11月21日备课内容平行四边形三角形梯形的面积主持人记录人参与人员集体备课的主要内容 一教材内容分析: 本周主要的教学任务是指导学生学习平行四边形三角形梯形的面积计算二教学目标:1.利用方格纸和割补拼摆等方法探索并掌握平行四边形三角形梯形的面积计算公式2.会利用公式计算平行四边形三角形梯
三角形的中位线设计:石门实验中学 许丽媛一创设情境引出问题问题1:为了庆祝石门实验中学建校十周年老师决定办一个国庆专刊的板报现需要将一个三角形的彩色纸板分割成四个全等的三角形小纸板小明是这样做的连接每两边的中点看上去就得到了四个全等的三角形他的方法对吗 如果采用实验操作的方法你认为小明的方法对吗你是如何做到的 答:
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1平行四边形的面积(上底下底)×高2三角形面积: Sah2 (2).已知三角形三边abc则 (海伦公式)(p=(abc)2) S=[p(p-a)(p-b)(p-c)] =(14)[(abc)(ab-c)(ac-b)(bc-a)] (3).已知三角形两边ab这两边夹角C则S12 absinC (4).设三角形三边分别为abc内切圆半径为r S=(abc)r2 (5).设三角形三边分别
三角形和平行四边形教学内容:国标本苏教版第二册第43—45页教学要求:1经历把长方形或正方形折剪拼等操作活动直观认识三角形和平行四边形知道这些常见图形的名称并能识别这些图形初步知道这些图形在日常生活中的应用2使学生在活动过程中体会图形的变换发展对图形的空间想象能力3在培养学生动手操作能力的同时激发学生的学习兴趣发展学生的个性思维以及合作交流意识教学重点:识别三角形和平行四边形在变换图形的操作
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