浅谈小学语文自主学习习惯的培养翟亚亚2010级小学教育专业摘要:激发自学兴趣教给自学方法营造自学氛围拓展自主学习空间开阔视野—强化学习习惯进而养成一种自主学习习惯关键词:小学语文教学 培养 兴趣 自主 习惯教育部在《关于当前九年义务教育语文教学改革的指导意见》中指出:语文教学过程应突出学生的主体实践活动指导学生在主动实践的过程中获取知识提高能力当前教育改革的动向也正是在探究如何调动学生积极性变被动
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浅谈小学语文阅读在我们的教学中有时会碰到这样的情景:老师在讲台前鼓足了劲给学生讲课而学生呢却大都是无精打采的不管老师怎样去引导学生思维就是活跃不起来的参与率非常低这是什么原因呢我想关键还是在于学生的兴趣问题 兴趣是最好的老师我们每个人从事各种活动都是由一定的动机兴趣所引起的有了动机兴趣才能去从事各种活动从而达到一定的目的学习兴趣是学生学习的强化剂在学生的认识过程与学习活动中起着巨大
浅谈小学语文写作提到写作文很多小学生都不知道如何下手他们畏惧写作文在实际教学中学生怕写不会写没啥可写的现象时有发生老师布置个作文题目很多学生的作文是靠抄袭作文书上的文章应付了事所以一个作文题目全班同学的大同小异靠抄袭作文书上的文章也限制了学生们的思维让他们固定于作文书上的内容 小学生作为一个特殊群体我们必须用特殊的教学方法来计划执行我们的教学手段现阶段他们面临的写作问题很多:(1)学生
论文大赛浅谈小学语文作业编号:010 学校:黑家堡镇中心小学 科目:语文【摘要】:新课标提出了解放学生切实减轻学生过重课业负担的要求为了落实这一要求在日常教学中我采取让作业设计变脸的方式使作业在变一变中充满了更多的乐趣不仅激发了学生完成作业的学习兴趣拓展知识面还点燃创造思维的火花培养独立分析问题和解决问题的能力【关键词】:小学语文作业 作业设计小学语文作业设计是教师备课的
浅谈小学语文教学之 爱心教育 蒲城县东阳乡戴家中心小学曹 艳 茹2011年9月浅谈小学语文教学之 爱心教育 蒲城县戴家中心小学 曹艳茹内容提要: 从踏进师范校门的那一刻起我便把自己的未来和教师融合在一起 走出校
浅谈小学语文教学的语文味【摘要】语文味之理念的提出充分体现了《语文课程标准》的要义和精神对当前的中小学语文教学具有十分明确的指导意义在新课改背景下语文教学如何突显语文味激发学生学习语文的兴趣提高学生的语文能力和语文素养是个实践性的课题【关键词】闻味 读味 品味 写味制作精美菜香四溢的佳肴令品尝者回味无穷语文课欲开学生之胃口亦要讲究其味即要有语文味最早提出这一理念的是广东深圳市
浅谈小学语文口语交际交际是每一个社会人生存的基本需要它的意义在于达成理解进行了沟通而口语交际是我们探索世界理解世界的最重要的方式为此基本的交际花能力这是我们小学教师必须为小学生培养的能力之一下面我结合多年的语文口语交际的教学谈谈如何提高学生的口语能力激发学生的口语交际兴趣兴趣是认识事物或爱好某种活动的倾向孔子曾说过:知之者不如好之者好之者不如乐之者因
浅谈小学语文教学方法小学阶段正是夯实语文积累大厦的关键时期根基是否牢固扎实程度如何直接关系到学生语文素养的形成作文水平的高低古语也有此一说:不积跬步无以致千里不积小流无以成江河因此我们应开创多种途径为孩子的语言积累搭设平台合作探究让他们在这个活动中不断积累知识积累经验积累好的学习习惯积累能力更重要的是让他们学会积累牢固树立积累观念形成良好的语文素养下面笔者集合自己的教学实践谈几点方法1??
浅谈小学语文字词教学小学阶段高年级与低年级的字词教学是有较大的期别的低年级阶段掌握生字词是主要的教学目标之一而高年级阶段是学习课文的前期准备当然字词作为语言与文章的基础材料是必需掌握积累的同时高低年级对字词的认知特点差异较大关于小学字词的教学谈谈个人的一点认识:???????字词学习环节一般包括找字组词出示认读音节认读结构分析笔画认识指导书写意思解释为加深字词的掌握应用有时又会加入造句说话这
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