一高效的内涵(一)实然目标:从低效甚至负效→有效的探索→实现高效通过改变效益量化旨在发挥45分钟的时间效能原则是尽可能不浪费每一分钟唯此才有可能把学生从时间汗水的应试模式中解救出来把时间还给学生把睡眠灵性兴趣发展还给学生(二)应然目标:从学会知识→基础学习能力→终身发展能力实现真正意义上质的提升即成长即成长知识能力也成长精神创造??? 其实破局的真正奥秘在于学习
深化教学改革构建高效培训材料一目标任务 总体目际:改变教师观念转变教学行为与教学方式还学生自主学习空间激发学生自主学习能力有效提升学习品质切实提高教学效率全面提升教学质量(一)具体日标 1学生目标:切实让学生真正做的主人做自我发展与提高的主人促进学生全面发展(1)通过深化教学改革构建高效教学模式积极探索素质教育在教学中的有效途径让学生真正成为学习的主人达到快乐主动目觉自信
包头市科技少年宫学前教育中心2014—2015学年度高效培训十——数学在实际生活中的应用主讲:侯静生活离不开数学数学离不开生活数学知识源于生活而高于生活最终服务于生活的确学数学就是为了能在实际生活中应用数学就是人们用来解决实际问题的其实数学问题就产生与生活中比如:上街买东西要用到加减乘除法修建房屋用到做平面图等这样的问题数不胜数这些知识就是在生活中产生的在数学教学中我们要给学生实践活动的机
教师课改培训内容(一) 30510 高效 模式一 30510 模式的操作步骤???????? ?? 三步:课前课中课后?????????? 六段:重申目标学情调查问题汇总精讲点拨检测小结作业( 一 ). 注重三个环节??????????? 1 .课前???????????????(1 )教师工作??????????????① 在集体备课基础上形成具有本班特色的《 导学案 》??????
概括:高效源于有效基于有效有效的教学效率就有高有低有正有负教学的成果是人的发展而非工业产品教学效率的量化或许永远是一种奢望提出教学效率的概念不是为了计算只是为教学实践和教学评价提供比较正确的导向理想的方向当时间被用到极限时教学必然从有效走向高效杜郎口经验:高效的方方面面(总结)
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高效理论与实践宝鸡市教育局教研室高继堂 一国外有效教学研究 (一)20世纪60-70年代 研究教师品德和性格 1专注师德 先看人品然后才看上的表现 2研究教师心理特征 人格态度经验和能力倾向或工作成就 研究结果:两种思路行不通 结果不可靠与教学的直接关联性不够(二)20世纪80年代 研究教师的行为对学生学习的影响(
高效理论与实践宝鸡市教育局教研室高继堂一国外有效教学研究(一)专注师德——合乎社会理想的人中楷模 先看人品然后才看上的表现 (二)研究教师的心理特征 人格态度经验和能力倾向或工作成就 研究结果:这种定义有效教学的方法直接关联性不够结果不可靠(三)思路的大转变研究教师→研究教师对学生行为影响 教师的那些特定行为会对学生的认知行为和情感行为产生
高效教学培训感悟宜州市洛西中学 肖月杏教学改革在我市试点学校已经开展了进两年我校也进行一年可是对也这样的教学模式我还是存在的许多的疑惑和不解不知道如何利用这样的教学模式进行教学看不到改革成功的希望对教学工作的开展感到困难重重这次的教学培训对我来说真是一场及时雨感想很深体会很多有了一定的收获受益匪浅我认为要用高效模式进行教学必须做到: 一教师要及时转变教育教学的理念 在
班主任培训材料:谈谈班级日常的细节管理 欧洲有一个故事:一匹马的马掌上由于少了一颗铁钉而失去了一个马掌这匹马由于失去了一个巴掌而在奔跑中摔倒由于这匹马的摔倒而使得骑在马上的将军被除摔死由于将军的阵亡这个兵团打了败仗由于这场败仗而失去了一座城池由于一座城池的失陷而亡掉了一个国家这就是著名的墨菲定律它揭示了这样一个道理:一个不起眼的细节可能导致灾难性的后果在生活中诸如此类的事情时有发生因此我们要
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