课 题单元课型课时教具学具小黑板备课人信息窗4——清洁沙滩三练习5教学目标1.熟练掌握积的变化规律能灵活的应用积的变化规律进行计算 2.能应用积的变化规律解决实际问题教学重点难点 重点:熟练掌握积的变化规律能灵活的应用积的变化规律进行计算
课 题单元课型课时教具学具小黑板备课人李正军信息窗4——清洁沙滩三新授4教学目标1使学生经历积的变化规律的探索过程感受数学的魅力2引导学生尝试用简洁的语言表达积的变化规律培养学生的概括和语言表达能力3初步获得探索规律的一般方法和经验发展学生的观察推理能力教学重点难点 重点:使学生经历积的变化规律的探索过程难点:引导学生尝试用简洁的语言表达积的变化规律教 学 过 程计算天地 (口
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级用竖式计算 46×38=??????????? 65×80=? 60×37=?????????? 78×65=?? 1 4 1 2 7 3× 2 5 × 1 7 × 2 4 5
朱庄小学导学案 学习内容第4课时 三位数乘两位数练习 学情分析学生上节课已经学了三位数乘两位数的计算方法掌握了乘法运算的基本技能但是观察数据特点尝试用简便的方法进行计算学生掌握的较差需要加强训练形成合理灵活的计算能力学习目标知识与能力:巩固三位数乘两位数的笔算的方法形成合理灵活的计算能力过程与方法:采用自主探究合作交流的活动方式经历巩固笔算乘法计算的全过程进一步巩固算理和计算的方法情感态度
快乐大课间两位数乘一位数(进位)的乘法你能提出什么问题?一、情境导入表演扇子舞的一共多少人?二、你说我讲想一想:怎样列算式呢?292× = (人)表演扇子舞的每组29人,有2组,求一共有多少人,就是求2个29是多少,用乘法计算,列式为29×2。表演扇子舞的有2组,每组29人。表演扇子舞的一共多少人?二、你说我讲292× = (人)292950858表演扇子舞的一共多少人?二、你说我讲292× =
快乐大课间两位数乘一位数(进位)的乘法你能提出什么问题?一、情境导入表演扇子舞的一共多少人?二、你说我讲想一想:怎样列算式呢?292× = (人)表演扇子舞的每组29人,有2组,求一共有多少人,就是求2个29是多少,用乘法计算,列式为29×2。表演扇子舞的有2组,每组29人。表演扇子舞的一共多少人?二、你说我讲292× = (人)292950858表演扇子舞的一共多少人?二、你说我讲292× =
快乐大课间两位数乘一位数(进位)的乘法你能提出什么问题?一、情境导入表演扇子舞的一共多少人?二、你说我讲想一想:怎样列算式呢?292× = (人)表演扇子舞的每组29人,有2组,求一共有多少人,就是求2个29是多少,用乘法计算,列式为29×2。表演扇子舞的有2组,每组29人。表演扇子舞的一共多少人?二、你说我讲292× = (人)292950858表演扇子舞的一共多少人?二、你说我讲292× =
三位数乘两位数练习一口算 123×3= 260×20= 164×20= 6×150= 480×30= 80×50= 520×20= 160×40=
填一填1两个因数相乘一个因数不变另一个因数乘8积( ) 两个因数相乘一个因数不变另一个因数除以3积( ) 两个因数相乘一个因数除以7另一个因数乘7积( ) 两个因数相乘一个因数乘2另一个因数( )积不变2根据提示写出公式路程=( ) 速度=( ) 时间=(
三位数乘两位数练习一口算 123×3= 260×20= 164×20= 6×150= 480×30= 80×50= 520×20= 160×40=
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