数学广角(二)教学设计数学内容:义务教育课程标准实验教科书三年级下册P109例2及3练习二十四3、4题教学目标:1让学生通过观察、猜测、操作、验证等活动,初步体会等量代换的思想方法。2培养学生有序地、全面地思考问题的意识和合作学习的习惯。教学重点:利用天平或跷跷板的原理,使学生在解决实际问题的过程中初步体会等量代换的思想方法,为以后学习代数知识做准备。教学难点:使学生会运用等量代换这一数学思想
二年级数学广角教学设计教学内容:99页例1教学目标:1通过观察猜测操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数2经历探索简单事物排列与组合规律的过程3培养学生有顺序地全面地思考问题的意识4感受数学与生活的紧密联系激发学生学习数学的兴趣重点:经历探索简单事物排列与组合规律的过程难点:找出简单事物的排列数与组合数教具准备:多媒体教学课件教学过程:一运用多媒体进行小游戏拉近师生距离初步感受事物规律二
二年级上册《数学广角》教学设计教学内容:人教版小学数学二年级上册第8单元教材分析:本节课是在学生已有知识和经验的基础上运用观察操作猜测等手段在解决问题中向学生渗透有关排列和组合的数学思想《数学课程标准》中指出重要的数学概念与数学思想宜逐步深入所以这节课内容重在向学生渗透数学思想并逐步培养学生有序地全面地思考问题的意识教学目标: 1.通过观察猜测比较实践等活动找出最简单的事物的排列数和组合数
《数学广角》教学设计教学内容:人教版《数学(四年级上册)》第七单元《数学广角》例3教材分析:《数学课程标准》指出:当学生面对实际问题时能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略本课所学内容就是利用日常中的简单事例让学生尝试从优化的角度在解决问题的两种方案中寻找最优的方案初步体会统筹思想在实际生活中的应用以及在解决问题中的运用教法设计:学生对排队都有一定的认识教学时可以把主要
东安一小实验学校高效数学导学案 编号:13本周习惯养成:养成合作探究学习习惯科目数学主备人雷美林年 级?三年级课型 自学展示课时安排第一课时学习内容教材112113115页课题数学广角 (搭配问题)学习目标在具体情境中经历观察猜测实验验证等活动找出简单事件的组合数联系生活实际感受数学在现实生活中的广泛应用尝试用数学的方法解决实际生活中的问题在解决问题的过程中培养初步的观察
附件1:陕西省教育学会第二届优秀教学设计大赛教学设计参考体例《数学广角》教学设计陕西省镇巴县城关小学 李益珍一教学依据人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书三年级数学下册第九单元的例1及练习二十四的第12题二设计思想 集合思想是数学中最基本的思想甚至可以说集合理论是数学的基础从学生开始学习数学其实就已经在运用集合的思想方法了例如学生在学习数数时把1个人2朵花3支铅笔用一条封闭的曲线
二年级《数学广角》教学设计?教学目标:?1知识与技能:?通过观察猜测操作等活动找出最简单的事物的排列数和组合数?2数学思考:?经历探索简单事物排列与组合规律的过程初步理解简单事物排列与组合的不同初步培养学生有顺序地全面地思考问题的意识?3情感与态度:?感受数学与生活的紧密联系培养学生学习数学的兴趣和用数学方法解决问题的意识激发学生学好数学的信心?教学重点:?经历探索简单事物排列与组合规律的过
数学广角(规划论问题)教学设计 岳化四小:曹会维教学目标:1通过生活中的简单事例使学生初步体会到优化思想在解决问题中的应用2使学生认识到解决问题中的策略的多样性初步形成寻找解决问题最优化方案的意识3让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题初步培养学
《数学广角》教学设计教学分析:小学数学二年级上册第99页的数学广角其主要的教学内容是简单的排列与组合排列与组合的思想方法不仅应用广泛而且是后面学习概率统计知识的基础同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材传统教材中没有单独编排这部分内容有关这方面的知识是新编实验教材新增设的内容之一这节课的教学任务就是通过学生日常生活中的最简单的事例让学生运用操作实验猜测等直观手段解决这些问题向学生渗透
数学广角(一)——有趣的搭配教学设计 谭琳教学目标1? 学生通过观察猜测实验操作等活动找出简单事物的排列数与组合数2? 培养学生初步的观察分析及推理能力以及有序地全面地思考问题的意识3? 使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯并初步学会表达解决问题的大致过程和结果教学重点找出简单事物的排列数与组合数教学难点有序全面地思考问题教具准备课件数字卡片教学过程一引入课题同学们上学的时候你们早餐一般
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