相关文档

• 6.1_有余数的除法的认识.pptx

  有余数的除法的认识有余数的除法活动：用11根小棒摆出下面的图形，各能摆几个？摆摆试试。用11根小棒能摆2个正方形，还剩3根。用11根小棒能摆3个三角形，还剩2根。用11根小棒能摆2个五边形，还剩1根。活动1：（1）读一读，你知道了什么？（2）摆一摆，说一说你是怎样做的。6个草莓，每2个摆一盘，可以摆（ ）盘。36÷2=3（盘）活动2：（1）读一读，你知道了什么？（2）摆一摆，说一说你是怎样做的。7

• 2.1_有余数除法的认识.doc

  第1课时有余数除法的意义1填空题。（1）20以内能被3整除的数有：3、6、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）当除数是8，余数最大是（ ），最小是（ ）。2圈一圈，填一填。答案提示：1 9，12，15，182 7，13 3，2

• 6.1_有余数的除法余数和除数的关系.ppt

  服务师生方便老师贴近教学二年级 数学下册人教版课件PPT61 有余数的除法、余数和除数的关系 1理解余数及有余数除法的含义。（重点）2探索并发现余数和除数的关系,理解余数要比除数小的道理。（重点 、难点）课件PPT计算。40÷5=3×9= 64÷8=6×5= 36÷9=7×2= 81÷9=7×9=56÷8=8×2= 72÷8=6×4=827830414963716924课件PPT把18个桃平均分成

• 认识有余数的除法.ppt

  2. 摆一摆说一说你是怎样做的问题：1. 观察你发现了什么7÷23（盘） 1（个）6÷23（盘） 7÷23（盘） ……1（个） 1

• 6.1_有余数的除法(1).docx

  六　有余数的除法1　有余数的除法(1)项目内　　容1(　　)里最大能填几(　　)×729　　　(　　)×526(　　)×313 (　　)×8472把下面这些每2个摆一盘,摆一摆。分析与解答:(1)一共有6个,每盘摆2个,正好摆了3盘,所以6÷2=(　　)(盘)。(2)一共有7个,每盘摆2个,摆了3盘,还剩下1个,所以7÷2=(　　)(盘)……1(个),其中1叫余数。3把空填完整,

• 有余数的除法的认识.doc

  有余数除法的认识合肥市六安路小学荣城花园分校 王学照教学内容：第四册P1-2页的内容教学目标：1让学生在具体的活动中感受有余数的平均分并能根据图正确列出有余数的除法算式　2知道有余数除法算式中各部分名称　 3培养学生自主学习的能力通过小组合作交流进一步提高学生的合作意识和能力　　教学过程：　１每人分2枝铅笔　同学们我们先一起来做一个分铅笔的游戏　老师给每个小组发了10枝铅笔请每

• 有余数的除法的认识.doc

  有余数的除法的认识教学内容：教材第1－2页的内容教学目标：1经历有余数的除法的认识理解余数和有余数除法的意义2在获取知识的过程中积累观察操作讨论交流抽象概括等数学活动经验发展抽象思维3感受数学与生活的密切联系体会数学的意义和作用进一步激发数学的兴趣教学重 难点：经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程会根据图正确列出有余数的除法算式教学过程：一谈话导入前面我们已经学习了除法今天这节课

• 有余数除法的认识.doc

  有余数除法的认识(教案) 乔 彬教学内容：有余数除法的认识教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会和理解有余数除法的意义教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会有余数除法的意义教学难点：初步理解有余数除法的意义教学过程 自我加减一．动手操作初步感知1. 出示10÷21) 请学生口算师板书问：如果这里的10

• 有余数的除法认识.doc

  有余数的除法认识教案内容： 教学内容：第12页内容及想想做做第1题—第3题教学目标：1经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程在平均分若干物体的活动中认识余数理解有余数除法的意义2能根据平均分有剩余的的情况写出除法算式正确表达商和余数正确读出有余数的除法算式3通过操作思维语言的有机结合培养观察分析比较综合概括能力4感受数学与生活的密切联系提高学习数学的兴趣教学重点：通过平均分的活动抽

• 有余数除法的认识.doc

  有余数除法的认识安庄小学：张美娥教学内容：课本第12页的例题试一试想想做做第13题教学要求：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会和理解有余数除法的意义教学重点：使学生通过平均分的活动抽象出有余数的除法初步体会有余数除法的意义教学难点：初步理解有余数除法的意义教具准备：小棒圆片三角形教学过程：一．动手操作初步感知出示10÷2请学生口算师板书问：如果这10根小棒每2根一份可以分成几份