1.态度概述2.态度形成3.态度改变(2)态度的三个成分及其关系 态度三个成分之间的关系间接测量投射技术: TAT(thematic apperception test)生理指标:皮电反应心跳血压等反应时:IAT (implicit association test)和美好的经验联结在一起使我们的态度更积极喜欢的程度人们根据对某一对象所表现出来的行为观察而形成态度根据Bem的
态度的成分 (1)其他因素的影响最小化 在任何场合下引导我们作出反映的不仅仅是我们内在的态度同时还有我们面对的情景因为社会影响力真的非常大——大到能够引发人们违反他们最深层的信念总统助理也许会作出他们明知是错的行为耶稣坦率的信徒彼得否认自己认识耶稣战俘也许会撒谎以平息俘虏自己的人的怒火4.2.3 邪恶的行为和态度 量表测量:瑟斯顿量表认知的平衡与不平衡图示
按一下以編輯母片第二層第三層第四層第五層 第 5 讲 人类的侵犯与利他行为1 1.人类社会行为的基础 2.人类的侵犯与暴力行为 3.利他与助人行为21.人类社会行为的基础 在人类行为的发展中遗传与环境到底起什么样的作用一直是心理学家及其他行为科学家争论的问题从柏拉图和亚里士多德时代起有关人性及人类行为是由遗传或是由环境决定的争论就一直纠缠着人们 3(1)遗传因素生物
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态度与行为的关系在心理科学发展的早期有一个未经验证的假设即不论是对蔬菜的偏爱还是对他人的看法(社会态度)一个人的态度与行为之间一般具有一致性因此心理学家和社会学家通常都先用问卷来测量被试的态度并预测当被试真的遇到需表明态度的对象时已测量的态度就会在其行为中反映出来特别是当这个假设被应用于社会态度时斯坦福大学心理学家理查德·拉皮尔(Richard LaPiere)对它提出了质疑为了阐明他的疑问他举了
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级人类行为与风险环境36 课时 ——金小红课 程 性 质 与 地 位 《人类行为与风险环境》是社会学与社会工作专业课程中的一门专业选修课程是开拓学生视野的一门应用性很强的课程作为专业选修课本课程是在其他主干课教学的基础上进
四态度理论最小努力原则:人们倾向于以改变最少情感关系的方式来达到一个平衡系统我们不喜欢一个人时所产生的平衡压力要比我们喜欢他时的平衡压力要小当我们在两个或两个以上的选择中做决定时决策几乎总会引起认知失调为了减少失调人们在决策后常倾向于增加对所选事物的喜爱程度而减少对没选择事物的喜爱人们认为被自己选中的方案更加具有吸引力而没有被选择的方案更缺乏吸引力 Jack Brehm的实验研究(8种商品如闹钟
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第五章人类行为与社会环境 第一节 人类行为社会环境及其关系 在推进社会工作实务的过程中无论社会工在各个实务阶段承担何种角色把握人类行为社会环境及其关系都是保证服务质量和效率的前提一人类行为(一)人类行为的涵义 人类行为是由生理价值态度感受行动等内外要素合成的整体以适应环境和满足需求人类行为特征体现在生理(physical
单击此处编辑母版标题样式单击此处编辑母版文本样式第二级第三级第四级第五级第三章 人类行为与社会环境1第三章 人类行为与社会环境学习要点:人类行为社会环境人生发展阶段的主要特征及其面临的主要问题教学重点:人类行为社会环境教学难点:人生发展阶段的主要特征及其面临的主要问题2第一节 人类行为一人类需要的层次和类型(一)人类需要的含义需要是人脑对生理和社会需求的反应是个体对内部环境和外部生活条件的稳定要
价值观的分类 经营者终极价值观雷尼尔效应层次1:功利价值观层次3:审美价值观1.个体功利价值观与行为 态度与行为态度与行为的一致性表现2态度形成的过程第一顺从:顺从阶段的个体没有深刻的认知和情感比较表面化行为受外部条件控制比如在老板的监督下工作认真卖力老板一离开立刻停下手头工作第二同化:是自愿接受和认同某种观点信念的阶段有较多的情绪情感加入已不是外界压力和条件下的态度第三内化
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